芻議小學數學教學中學生自主學習能力的培養

曾朝暉

摘要：良好的自主學習能力好比學生翱翔知識天空的翅膀。當學生有了良好的自主學習能力之后，他們的學習效率才會節節攀升。文章作者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身多年從事小學數學教學的實際，緊緊圍繞培養小學生自主學習能力的背景、策略和作用三個方面展開淺顯論述。

關鍵詞：小學數學；學生；自主學習能力；培養

一、培養自主學習能力的背景

1.學生發展的必備能力

俗話說：“師傅領進門，修行在個人。”教師始終只是學生學習之路上的引領者，學生才是學習之路上腳踏實地的踐行者。每一位想要一步步攀登學習高峰的學生都必須具有良好的自主學習能力。如果一個學生沒有良好的自主學習能力，那么這個學生的學習之路必定會越走越窄，最終可能會無路可走。反之，如果一個學生具有了良好的自主學習能力，那么其學習之路會越走越寬，最終會登頂學習的高峰。由此可見，自主學習能力是促進學生發展的一種必備能力。

2.教師教學的基本目的

教育家葉圣陶先生曾說：“教是為了不教。”葉老的這句話，我們可以理解為：教師教學的基本目的是教會學生學習，即培養學生的自主學習能力。當學生有了良好的自主學習能力之后，他們就會依靠自主學習能力積極主動探究相關問題，獲取有關知識。教師培養學生養成了良好的自主學習能力，就好比教會了學生游泳。憑借良好的自主學習能力，學生就能夠在知識的海洋中自由自在地遨游；也可以將自主學習能力比作學生的翅膀，當學生擁有了自主學習能力這雙翅膀，他們就可以在知識的天空中無拘無束地翱翔。由此可見，培養學生的自主學習能力是教師教學的基本目的。

二、培養學生自主學習能力的策略

基于培養學生自主學習能力的重要性，那么，在小學數學教學過程中，教師應該如何富有成效地培養學生的自主學習能力呢？竊以為，教師可以從以下三個方面人手：

1.以課前預習為扶手，培養學生的自主學習能力

《禮記》中有云：“凡事預則立，不預則廢。”學習也是如此。如果學習者能夠在課前進行有效的預習，學習的效果自然也會大幅提升。對于小學中高年級學生來說，他們已經具有了一定的數學基礎，因此，教師可以通過在課前布置一些預習作業，來循序漸進地培養學生預習的習慣。當學生逐漸養成了良好的預習習慣之后，他們才會在富有成效的預習過程中不知不覺地形成良好的自主學習能力。小學數學教師在布置課前預習作業的時候，不僅要緊緊圍繞教材教學內容，還要充分考慮學生的認知水平。

比如，在教學人教版小學五年級數學上冊《小數乘整數》這部分內容的時候，筆者布置了一篇課前預習作業，即讓學生通過課前預習，探究“小數乘整數”的運算法則。學生在課前探究“小數乘整數”的運算法則的過程中，自主學習能力也得到了有效培養。

教師始終如一地以課前預習為扶手，富有成效地培養學生的自主學習能力。隨著學生自主學習能力的提升，他們的預習效果又會得到顯著提升。

2.以課中探究為抓手，培養學生的自主學習能力

對于小學數學教學來說，課堂是教與學的主陣地。基于此，在小學數學教學過程中，教師要以課堂中的各種探究活動為抓手，悄無聲息地培養學生的自主學習能力。新課程倡導在課堂教學中要以教師為主導，以學生為主體。事實上，這一新課程理念與在課中探究活動中培養學生的自主學習能力不謀而合。唯有在課堂教學中以教師為主導，以學生為主體，學生的自主學習能力才會順其自然地得到培養。

仍然以教學《小數乘整數》這部分內容為例，首先，筆者在課堂探究環節中出示了這樣一道題目。

例題：風箏每個3.5元，買3個風箏需要多少元？然后，筆者又讓學生分組進行了討論交流。通過小組合作交流，學生得出了兩種計算方法。方法一：3.5+3.5+3.5=10.5（元）；方法二：3.5×3=10.5（元）。在小組合作探究過程中，學生的自主學習能力也順其自然地得到了培養。

在小學數學課堂中，學生通過自主探究相關知識，不僅順利達成了課堂教學的目標，還進一步提升了自己的自主學習能力。

3.以課后復習為推手，培養學生的自主學習能力

子日：“學而時習之，不亦說乎？”及時復習對學習效率的提升有著不可替代的作用。因為正常人的記憶都跳不出“艾賓浩斯遺忘曲線”呈現的規律，所以，如果學習者不及時復習鞏固所學知識的話，他們的學習效率就會降低。基于此，在小學數學教學過程中，教師必須引領學生進行及時的課后復習。如此一來，教師就可以在促進學生鞏固知識、提升學習效率的同時，卓有成效地培養學生的自主學習能力。

比如，在每學習完一部分內容之后，筆者都會布置一些復習作業。學生通過自主完成這些課后復習作業，不僅能夠及時鞏固所學知識，還能夠富有成效地培養自主學習能力。又如，在學習完人教版小學數學《小數乘小數》這部分內容之后，筆者布置了一道課后復習作業，即讓學生歸納并類比整數乘整數、整數乘小數和小數乘小數計算法則之間的異同。

教師以課后復習為推手，不僅能夠鞏固學生的學習效果，還能夠潤物無聲地培養學生的自主學習能力。

三、培養學生自主學習能力的作用

毋庸置疑，培養學生自主學習能力的作用是多方面的，但是，其作用主要表現在以下兩個方面，即提升課堂教學效率和發展學生核心素養。

1.有助于課堂教學效率的提升

提升課堂教學效率是每一位教師費盡周折為之努力的方向。課堂教學效率的提升要從兩個方面著手，即教師的教和學生的學。教師的教，就是優化教師自身的教學方法，這里不再一一贅述。在這里，筆者重點談一談學生的學在提升課堂教學效率方面的重要作用。學生的學，關鍵在于學生自己，即學生在教師的巧妙點撥下，依靠良好的自主學習能力深入淺出地學習。如果學生的自主學習能力強，那么他們的學習效率就會高。高效率的學習自然有助于課堂教學效率的提升。

學生良好的自主學習能力能夠提升他們的學習效率，進而提升課堂教學的效率。由此可見，培養學生良好的自主學習能力有助于課堂教學效率的提升。

2.有助于學生核心素養的發展

現階段，核心素養猶如一枚深水炸彈，在整個教育界引起了軒然大波。那么，什么是核心素養呢？核心素養，簡單來講，就是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。其中，自主學習能力就是學生的關鍵能力之一，即發展學生核心素養的重要方面之一。在小學數學教學過程中，培養學生的自主學習能力正是發展學生核心素養的具體表現。

由此可見，在小學數學教學過程中，培養學生的自主學習能力有助于發展學生的數學核心素養。

四、結語

綜上所述，培養學生的自主學習能力既是學生終身發展之需，又是達成教師基本教學目的之需。在小學數學教學過程中，為了富有成效地培養學生的自主學生能力，教師必須從課前預習、課中探究和課后復習三個方面全方位人手。自主學習能力無論是對小學數學課堂教學效率的提升，還是對小學生數學核心素養的發展，都有著至關重要的作用。

小學數學教師要立足小學數學課堂教學，富有成效地培養小學生的自主學習能力，讓良好的自主學習能力成為小學生翱翔數學知識天空的有力翅膀。