思想政治教育視域下高職院校大學生文化自信培養現狀及對策研究

摘 要：近年來高等職業教育在我國得到了蓬勃的發展，加強高職院校大學生文化自信問題的研究越來越重要，有利于促進大學生思想政治教育工作科學性、有效性的探索。本文主要分析了思想政治教育與文化自信的契合關系，探討了當前高職院校大學生文化自信培養的現狀，指出高職大學生文化自信存在的問題，并從思想政治教育視角開拓與創新上，提出了高職大學生文化自信培養對策的建議。

關鍵詞：思想政治教育；高職大學生；文化自信培養，現狀及對策

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。思想政治教育與大學生文化自信培養具有內容的同構性、目的的一致性，兩者是相輔相成的有機整體。

1 思想政治教育與文化自信的契合關系

思想政治教育與文化自信是一個統一體，相互影響、相互促進。文化自信通過對中國特色社會主義文化自信的培養，引導人們形成正確的文化觀，增強對馬克思主義的自信，進而提高思想政治教育的實效性。可以說，文化自信蘊涵著思想政治教育，思想政治教育反過來提升文化自信。主要表現為以下兩個方面。

1.1 思想政治教育是實現文化自信的重要渠道和平臺

思想政治教育是實現，是社會或社會集團用一定的思想觀念、政治觀點和道德規范對社會成員施加有目的、有計劃的影響，使社會成員形成符合社會發展要求的思想道德品德。思想政治教育作為實現文化自信的重要渠道和平臺，以一定的文化方式，通過傳播和弘揚社會主義主流文化、社會主義先進文化引導人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用先進的思想文化和精神產品引導人們形成正確的文化認知，鼓舞人們的斗志，調控人們的品德行為，使人們內化文化進行自我教育，達到求真求善的精神境界。

1.2 文化自信是增強思想政治教育育人功能的新向度

文化自信以中華民族傳統文化、中國共產黨的優良革命傳統及西方先進文明成果為載體，以思想、價值觀、精神意識等培養人的思想道德品質，隱性的發揮著思想政治教育的育人功能，體現著文化自信與思想政治教育之問的契合性。文化自信通過思想政治教育喚起人本的合乎文化本性的主體自覺，提升和完善人的文化存在，使人的道德主體性在文化環境中得到不斷建構與重構，從而實現自身自由而全面的發展，增強了恐想政治教育的文化內涵。

2 當前高職院校大學生文化自信培養的現狀

隨著全球化的文化交流與和合作日益頻繁，文化自信教育愈來愈受到國家的關注。為了更好了解大學生文化自信及教育現狀，采取問卷調查形式，筆者2017年在株洲部分高職院校針對大學生文化自信進行了調查。

一是文化自信培養方法單一，合力有待形成。就當前而言，家庭、學校、單位和社會宣傳教育相互配合的模式有待構建。部分學生在訪談中表示，“課堂中老師會講，校園里、社區里也有標語、宣傳欄，但在家中就不會談及這樣的話題。”這說明“90后”大學生文化自信的培養離不開家庭、學校和社會構成的支持系統。

二是文化自信培養內容整體性不足，針對性不強。據調查顯示，50. 18%學生認為內容枯燥乏味，54.67%學生認為內容過于空洞理想化，47. 83%學生認為內容泛政治化，35. 21%學生認為內容脫離學生實際，31. 34%學生認為內容缺乏人文關懷。這說明教學內容的針對性、時代性不強，脫離學生生活實際和現實需求，即文化自信教育內容缺少契合性。

三是文化自信培養實踐性不強，不能滿足大學生的要求。社會實踐是高校思想政治教育體系中的重要組成部分，也是高校對大學生進行文化素質教育最具生機和活力的“大課堂”，是培養大學生文化自信的有效途徑。而部分高校的社會文化實踐僅僅體現于教學計劃和教學大綱中，雖然制定了學時學分以及考評辦法，有的高校雖然實施了大學生社會文化實踐活動，但是社會文化實踐活動沒有得到持續性的開展，不能使大學生感受到中國先進文化魅力，難以實現培養大學生高度文化自信的目標。

3 思想政治教育視域下高職院校大學生文化自信培養的對策

3.1 搭建傳統文化學習平臺，增強文化自信的著力點

在思想政治教育工作中，要加強傳統文化研究，倡導國學，以學生為中心，以增進知識交流和思維訓練為契機，實現文化自覺和綜合素質的有效提升，培養傳統文化學習、研究、傳播的隊伍建設。針對高職“90后”大學生日常實際，開展讀書會，推薦書目，定期討論；通過主題班會，談對優秀傳統文化的認知；借鑒文化類節目，開展相應文藝活動等，成立傳統文化社團，培養傳統文化創新研究等。

3.2 合理有效設置課程，形成文化教育課程培養體系

大學生文化自信的建立和培養是一個系統工程，不是看一兩本古典名著就能實現，需要相對系統的培養。在目前的教育體制下，高職學校在“90后”大學生的學習過程中要合理設置文化教育的相關課程，如大學語文賞析、國學論、藝術賞析以及中外文化對比等，且要建立相應的課程學習評價體系。這樣的課程體系能夠使大學生對中外文化都接觸并了解，改變當前對中華傳統文化認知差和對西方文化認識不全面而導致的盲目崇拜現象，從而幫助“90后”大學生建立文化自信。

3.3 加強校園文化建設，自我教育培養文化自信

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治教育工作，要以優秀傳統文化為指引，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。因此，高校思想政治教育應以民族傳統文化為抓手，營造文化自信的良好氛圍，通過組建文化社團，積極開展傳統文化演出和文化節等形式多樣、健康向上的社團文化活動。并通過春游、秋游等戶外活動，組織參觀各地的博物館、紀念館、文化館和文化古跡，通過歷史遺跡來展示優秀傳統文化的魅力，進一步營造文化自信的良好氛圍。

3.4 強化網絡文化建設，創新培養文化自信的方式

充分利用QQ、微信、貼吧、論壇、博客、微博和專業網站等擴大優秀傳統文化的宣傳和普及，拓寬實現文化自信的空間。在網絡空間里，思想政治教育工作者要做傳承活動的設計者、開放討論的組織者、傳播效果的監控者，使中國優秀傳統文化的優質因子借助多元載體傳播，幫助“90后”大學生理解文化要義，認同文化內涵，弘揚價值觀念，提升文化自信。

參考文獻

[1]孫吉平.用社會主義核心價值觀培養當代大學生的文化自覺與文化自信[J].云南社會主義學院學報，2013，01.

[2]周劍娜.思想政治視域下大學生文化自覺培養的路徑探析.佳木斯職業學院學報.2015，（2）.

作者簡介

李光茂（1982—），男，湖南邵東人，講師，MBA碩士在讀，研究方向：學生思想政治、高教管理。