論創新教學在小學語文教學中的運用

孫瑩瑩

摘要：隨著新課程改革的發展，教師的教學工作創新已經成為教學工作者普遍關注的問題。在當前小學語文教學中，教師更加關注語文學科本身特點、關注到新課標下教師角色定位、全面引入創新教學方法，給學生自主實踐的機會等，從多個角度全方位的推動小學語文創新教學的發展，給學生更多的啟發，最終實現教學的發展與完善。

關鍵詞：小學語文；創新教學；學科特點

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0092-01

前言：語文學科作為基礎的人文學科，不僅是一種知識與能力的傳遞，更是教學生我國傳統語言、培養學生閱讀習慣的基礎學科，尤其是在小學階段，正是建立基礎的重要階段。在小學語文教學過程中，教師能夠不斷突破傳統課堂限制，給學生更多的可能，是推動教學發展的關鍵所在，在近年來新課程改革深入發展，教學工作日新月異，不斷推動教學創新是教師的基本素質之一。本文針對當前小學語文教學中創新教學的發展展開討論。

1.關注到新課標下的教師定位

在新課程改革的大環境下，教師想要實現教學的突破，實現創新教學，首先要明確自身在教學中的角色定位，給學生更多的關注。新課標規定教師是教學的組織者、引導者、學生學習的陪伴者，但并不是學生學習的主宰。在教學過程中，教師要逐漸將課堂學習的主體地位讓渡給學生，尊重學生的主體地位，促使學生逐漸發展，實現教學的突破。在當前小學語文教學中，教師可以嘗試組織小組合作學習、課堂小老師等活動，引導學生對教學內容進行自主的探究。……