激發(fā)興趣 創(chuàng)新教學(xué)

王紹選

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，利用趣味性的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)投入到化學(xué)知識(shí)的探究和實(shí)驗(yàn)操作中，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使課堂學(xué)習(xí)更具有目的性，打造高效的創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；創(chuàng)新策略；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；合作探究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.050

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要打造高效的創(chuàng)新教學(xué)，需要利用多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)始終保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極投入到化學(xué)知識(shí)的探索中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下完成預(yù)習(xí)，通過(guò)解決問(wèn)題加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，使預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課堂學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，提高他們的化學(xué)探究能力，使課堂教學(xué)在學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)中高效進(jìn)行。

一、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是保證學(xué)生深入學(xué)習(xí)的前提條件，通過(guò)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行反復(fù)思考和分析。在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，教師就要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，使他們通過(guò)預(yù)習(xí)掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，并把不理解的地方畫(huà)出來(lái)。隨著所學(xué)內(nèi)容的難度不斷加深，教師可以讓學(xué)生從閱讀教材內(nèi)容的預(yù)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成以問(wèn)題為提綱的預(yù)習(xí)方式，讓他們以問(wèn)題為指導(dǎo)進(jìn)行預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)提綱指導(dǎo)下，學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)提高了一個(gè)層次，他們?cè)谡莆樟私滩膬?nèi)容后，需要經(jīng)過(guò)思考解決這些問(wèn)題，并在預(yù)習(xí)提綱中提出自己的問(wèn)題。通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有了明確的探究方向，他們把在預(yù)習(xí)中沒(méi)有理解的地方作為課上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)深入思考解決在預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的地方，掌握這些內(nèi)容，輕松有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生從化學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為打造高效的課堂教學(xué)做好鋪墊。

二、利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有濃厚的興趣。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用學(xué)生的興趣精心選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們要學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)烈愿望，積極投入到化學(xué)知識(shí)的探究中，在活躍的思維狀態(tài)下掌握化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的化學(xué)綜合能力。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要根據(jù)化學(xué)教材內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中提高學(xué)習(xí)積極性，感受到化學(xué)學(xué)科的魅力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持較高的求知欲，激發(fā)他們的化學(xué)思維，樹(shù)立完成所學(xué)內(nèi)容的信心。例如，教學(xué)化學(xué)第一課時(shí)，教師可以先在課堂上給學(xué)生演示幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如自動(dòng)長(zhǎng)毛的小兔。用鋁皮剪一只小兔子，用棉簽沾上HgNO3溶液涂在小兔子身上，幾分鐘后再將HgNO3擦干，接著就可以看見(jiàn)小兔子自動(dòng)長(zhǎng)出白毛來(lái)。魔棒點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn)，取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿（或玻璃片）上，在高錳酸鉀中滴兩三滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點(diǎn)著了。通過(guò)觀看趣味性的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感受到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，迫切地想要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性的環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終保持對(duì)化學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，使教學(xué)積極、在活躍的氛圍中進(jìn)行。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

直觀的多媒體情境能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，使他們?cè)诙嗝襟w直觀情境下對(duì)知識(shí)進(jìn)行全方位的理解，掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的探究能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，把多媒體和化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，給學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一方面能降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生輕松地掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶；另一方面，趣味性的圖片和教學(xué)內(nèi)容能激活學(xué)生的化學(xué)思維，讓他們產(chǎn)生探索興趣，主動(dòng)分析多媒體中的內(nèi)容，通過(guò)圖文并茂的形式掌握教程中的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“分子和原子”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放不同物質(zhì)中分子和原子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓學(xué)生從直觀角度認(rèn)識(shí)微粒，初步建立“物質(zhì)是由微粒構(gòu)成”的觀點(diǎn)。通過(guò)多媒體教學(xué)，抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成了精彩的圖片和動(dòng)態(tài)視頻，能有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)诖竽懱剿飨路治龌瘜W(xué)知識(shí)，使多媒體教學(xué)內(nèi)容成為促進(jìn)他們化學(xué)思維深入發(fā)展的推動(dòng)力，讓課堂教學(xué)在多媒體的作用下高效進(jìn)行。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)展化學(xué)思維

在初中化學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，能激活他們的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)诜e極思考中理解所學(xué)內(nèi)容，提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦姓莆栈瘜W(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)，并在討論和深入探究環(huán)節(jié)攻克知識(shí)難點(diǎn)，促進(jìn)他們化學(xué)思維的深入發(fā)展。小組成員在學(xué)習(xí)中遇到思維障礙時(shí)，可以通過(guò)小組合作的力量解決這些問(wèn)題，使他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深刻、更全面，提高他們的學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)“酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行酸堿溶液混合的實(shí)驗(yàn)。在小組合作中，學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)要求，探索實(shí)驗(yàn)步驟，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，掌握酸堿中和反應(yīng)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，精心設(shè)計(jì)一系列創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)深入探究獲得化學(xué)學(xué)習(xí)上的成功，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，從而高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織和調(diào)控，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，使課堂教學(xué)活動(dòng)在活躍的氛圍中沿著創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

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