聾校語(yǔ)文賞識(shí)課堂教學(xué)模式構(gòu)建

雷芳

摘要：我們都知道，語(yǔ)文是我國(guó)的重點(diǎn)學(xué)科，因此，對(duì)于聾校的聾生也是一樣，但是基于聾生的特殊性，因此提出了構(gòu)建賞識(shí)課堂的教學(xué)模式，目的就是為了幫助聾生在這種教學(xué)課堂中，一方面更好的吸收語(yǔ)文知識(shí)，一方面能不斷的挖掘自己的潛能和提升自己。

關(guān)鍵詞：聾校；語(yǔ)文教學(xué)；賞識(shí)課堂；模式構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0052-01

聾校語(yǔ)文賞識(shí)課堂是現(xiàn)在教育領(lǐng)域非常關(guān)注的一個(gè)話題，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，依然還存在很多問(wèn)題需要我們不斷的改進(jìn)和提升。

1.聾校賞識(shí)課堂的教育理念

1.1做到欣賞學(xué)生。

所謂賞識(shí)課堂，是在賞識(shí)教育理念引領(lǐng)下的高效課堂教學(xué)模式。無(wú)論是正常學(xué)生還是聾生，但聾生因?yàn)樽陨淼奶厥庑裕沟盟麄冎泻芏嗳硕挤浅Ｗ员埃芏鄬W(xué)生不認(rèn)為自己是優(yōu)秀的，或者在哪一方面是突出的。因此，這就需要語(yǔ)文教師在構(gòu)建賞識(shí)課堂的過(guò)程中，通過(guò)賞識(shí)課堂的教學(xué)來(lái)重新幫助學(xué)生建立起自信心。

1.2做到尊重學(xué)生。

現(xiàn)如今我國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣越來(lái)越好，很多人都會(huì)對(duì)聾人報(bào)以尊重和禮貌，因此，在聾生還在學(xué)校的時(shí)候，教師就要向他們灌輸這方面的思想，他們是值得被尊重的，他們與常人無(wú)異，他們也可以擁有自己的夢(mèng)想。

2.聾校語(yǔ)文賞識(shí)課堂中存在的問(wèn)題

2.1語(yǔ)文賞識(shí)課堂教學(xué)思想意識(shí)欠佳。

賞識(shí)課堂本就是基于聾生的情況而產(chǎn)生的一種課堂模式，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多聾校在構(gòu)建語(yǔ)文賞識(shí)課堂的時(shí)候，缺乏語(yǔ)文賞識(shí)課堂教學(xué)思想的意識(shí)。很多聾校即便展開(kāi)了賞識(shí)課堂的教學(xué)，但是因?yàn)椴粔蛑匾暎沟觅p識(shí)課堂變得非常形式化。沒(méi)有將賞識(shí)課堂的意義落實(shí)到具體的教學(xué)中。這樣一來(lái)，就等于浪費(fèi)了時(shí)間，對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)，也會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.2語(yǔ)文賞識(shí)課堂教學(xué)缺乏情感。

語(yǔ)文教師在聾校的意義是非常大的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是他們?cè)趯W(xué)校唯一可以依靠的人，同時(shí)也是聾生的榜樣。但是現(xiàn)在有些聾校中的教師卻缺乏素養(yǎng)和耐心，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不負(fù)責(zé)任，更無(wú)法做到真心的對(duì)學(xué)生賞識(shí)。還有一些教師在構(gòu)建語(yǔ)文賞識(shí)課堂的時(shí)候，投入的情感和力度都不夠，因此，這一類(lèi)教師還需要在未來(lái)的教學(xué)中不斷的深入挖掘教學(xué)方式，以更加真誠(chéng)和獨(dú)特的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

3.聾校語(yǔ)文賞識(shí)課堂教學(xué)模式構(gòu)建

3.1加強(qiáng)聾校語(yǔ)賞識(shí)課堂引導(dǎo)學(xué)習(xí)工作。

語(yǔ)文作為我國(guó)的重要語(yǔ)言，同時(shí)也是我們與人打交道的基礎(chǔ)，因此，無(wú)論在任何學(xué)校里，都是需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，加上語(yǔ)文本身的內(nèi)容中有很多思想和情感，所以，通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)是對(duì)于構(gòu)建賞識(shí)課堂是非常有幫助和有效果的。賞識(shí)課堂的出發(fā)點(diǎn)就是我們教師的引導(dǎo)，可以通過(guò)激趣導(dǎo)學(xué)——目標(biāo)驅(qū)學(xué)——自賞自學(xué)——互賞互學(xué)——點(diǎn)撥精學(xué)——作業(yè)固學(xué)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。我們要對(duì)聾生進(jìn)行絕對(duì)的包容和理解，并且要接受他們的不同，以及每個(gè)學(xué)生之間的差異化。因此，我們作為教師要明確在語(yǔ)文教學(xué)中，賞識(shí)課堂對(duì)于聾生的重要性，以及對(duì)于他們的意義，然后再尋找合適的教學(xué)方法，制定符合他們的教學(xué)方案。加強(qiáng)在語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)中的賞識(shí)課堂教學(xué)中的作用。所以，教師們可以積極的進(jìn)行教學(xué)方式的改善和調(diào)整，為現(xiàn)在的聾生建立一個(gè)良好的語(yǔ)文賞識(shí)課堂，因?yàn)榄h(huán)境對(duì)于聾生的影響還是很大的，我們要讓學(xué)生有參與感。

3.2將教學(xué)內(nèi)容和情感進(jìn)行結(jié)合，由此來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文賞識(shí)課堂。

聾生因?yàn)樽陨淼奶厥庑院腿毕荩沟盟麄冃枰绕匠Ｈ烁嗟年P(guān)注和關(guān)愛(ài)，這是每個(gè)聾校教師都應(yīng)該盡到的義務(wù)和責(zé)任，因此，語(yǔ)文教師也是一樣。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中很多情感豐富的文章，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)來(lái)將教學(xué)內(nèi)容中的情感挖掘出來(lái)，幫助聾生產(chǎn)生共鳴，讓他們從中獲得力量和幫助。另外，教師的情感也是需要絕對(duì)保證的，現(xiàn)在有很多教師在面對(duì)聾生的時(shí)候缺乏素質(zhì)和耐心，這樣是絕對(duì)不行的。語(yǔ)文教師應(yīng)該在平時(shí)多多觀察自己的學(xué)生，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以及他們的優(yōu)勢(shì)和有點(diǎn)，生活習(xí)慣和興趣喜好，然后在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)把自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，積極大挖掘?qū)W生的潛能。這樣一來(lái)，聾生就會(huì)感受到教師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。讓聾生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師一定要細(xì)心指導(dǎo)，萬(wàn)萬(wàn)不能過(guò)分責(zé)備學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的自尊心。

3.3采用多種教學(xué)方式來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文賞識(shí)課堂。

經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在我國(guó)的聾校的語(yǔ)文課堂中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)聾生沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況，他們當(dāng)中有很多學(xué)生沒(méi)有積極性，對(duì)語(yǔ)文有一定的排斥。造成這樣情況的最根本原因就是教師的教學(xué)方式存在一定的問(wèn)題。教師需要知道的是，如今的社會(huì)已經(jīng)和以往的不一樣了，因此，聾生在將來(lái)畢業(yè)后面臨社會(huì)時(shí)，所看到的社會(huì)也已經(jīng)和從前的不一樣了，所以，教師如果還是按照曾經(jīng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的話，那個(gè)必然會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，加上有很多教師長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)方式都沒(méi)有更換過(guò)，時(shí)間長(zhǎng)了必然會(huì)造成學(xué)生的厭煩。所以，教師想要更加有效的構(gòu)建語(yǔ)文賞識(shí)課堂，就可以積極的更換教學(xué)方式，讓語(yǔ)文賞識(shí)課堂變得更加多元化，這樣一來(lái)，學(xué)生也可以有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。比如教師可以通過(guò)相關(guān)案例的引入來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將課堂變得更加豐富，但是需要教師注意的是，一定要在不脫離語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。正能量的故事可以幫助學(xué)生擺脫自卑，變得更加積極。而在這個(gè)過(guò)程中，教師也要報(bào)以欣賞的目光來(lái)看待學(xué)生。積極的對(duì)他們的發(fā)言個(gè)表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

最后，聾生的教學(xué)是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容，尤其是構(gòu)建語(yǔ)文賞識(shí)課堂，賞識(shí)課堂構(gòu)建的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生們的身心健康和將來(lái)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]余汶锫.關(guān)于聾校課堂教學(xué)的點(diǎn)滴思考[J].現(xiàn)代閱讀，2012 年11月第11期.