小學語文生活化教學的思考

王彩霞

摘要：教學生活化是將教學活動置于現實的生活背景中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學的目的，要求轉化為學生，作為生活主體的內在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活動的知識，并使情操得到真正的陶冶。

關鍵詞：小學語文；文生活化；有效教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0086-01

生活不僅是學習的重要源泉，也對課堂教學有著很高的拓展和延伸，日常生活才是學生真正發揮語言功底的重要場所。語文教學"生活化"，就是強調語文教師在語文教學活動中，自然而然地注入生活內容與時代信息，巧妙地把學生的生活經驗引入到語文課堂教學中來進行生活教育。語文學科以其豐富的人文內蘊、良好的知識內涵、優良的文化品質深刻地影響著學生。小學語文教學應教會學生解決生活中遇到的實際問題。鑒于此，為了讓小學語文教學真正取得成效，必須要強化教學和生活之間的聯系，圍繞生活開展語文教學，讓學生在生活中學習，在學習中更好地生活，從而使其情操得到陶冶。

1.創設情境生活化，教學效率才能大大提高

教材中的課文多是作者通過觀察生活，用文字記錄生活，從而表達自己真情實感的文章，是對生活的再現和思考。小學生的形象思維較為發達，抽象思維能力較弱，如果教師僅以抽象的概念來講解文本，往往收效不大。為使學生真正讀懂課文，進入作者的情感世界，教師可適當地創設生活化的教學情境，使學生能結合自己的生活體驗，更好地理解課文內容。……