新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)"學(xué)困生"轉(zhuǎn)化對策

黃祖文

摘要：在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從主觀、客觀兩大方面分析學(xué)困生產(chǎn)生的主要因素，并通過轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建家校聯(lián)合的教育模式，積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)班級的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化對策

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0153-01

學(xué)困生，又名后進(jìn)生，是指一個班級中，學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生。從根本上講，學(xué)困生的存在，影響和阻礙了班級的全面發(fā)展，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率的提升。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極分析學(xué)困生產(chǎn)生的因素，并采取積極的轉(zhuǎn)化對策，促進(jìn)班級的全面健康發(fā)展。尤其是在新課程改革"教育要面向全體學(xué)生"理念的影響下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更不應(yīng)當(dāng)對學(xué)困生采取放任自流、坐視不管的態(tài)度。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，分析新課改下學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因

事物是普遍聯(lián)系的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，部分學(xué)生之所以淪為學(xué)困生，有其客觀的因素，也有主觀的因素：

1.1學(xué)生自身的因素。

都說外因是事物發(fā)展的原因，內(nèi)因是事物發(fā)展的條件。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生之所以淪為學(xué)困生，內(nèi)因是主要的原因之一。

首先，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣性，那就難以調(diào)動其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而積極性的缺失，會導(dǎo)致學(xué)生的惰性心理嚴(yán)重，最終影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，久而久之，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的無興趣，最終淪為學(xué)困生；……