淺談小學數學教育

黎沖

摘要：體驗、理解、應用是學習數學最重要的過程。教師在數學教學中，不僅要傳授學生數學知識，還要引導學生快樂體驗，熟練應用，充分體驗數學的價值，感受成功的喜悅，體會知識的力量，從而達到學會學好的目的。

關鍵詞：小學數學；教學方法；目的

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0131-01

1.學生活中的數學，感受數學的樂趣

《數學課程標準》指出："數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。"因此，我們教師應該根據學生的實際從生活入手，引發學生與生活實際聯系，通過自己在生活中形成的常識或經驗引導學生學習數學。讓學生真正感受到數學源于生活，生活中處處有數學。

在數學教學中，我注重指導學生認識數學、發現數學，讓學生在學習數學的同時感受數學所帶來的樂趣。如：在教學"長方形和正方形的認識"一課前，先給學生布置課前觀察作業：觀察家中的物品，哪些是長方形和正方形的。通過課前的參與不但調動了學生的學習興趣，而且還培養了學生的觀察能力，使學生感受到數學就在身邊。同時，我還努力創設條件，從學生的生活實際和已有知識出發，讓學生學習并理解數學。重點引導學生把課堂中所學的數學知識和方法應用到生活實際中去。這樣既加深了學生對知識的理解，又讓學生真正體驗到了生活中處處有數學，體驗到了數學的真正價值。又如：在教學中，我發現學生學習租車和購票這一知識點時存在很大困難，因此我改變以往的教學方式，以注重引導學生主動參與學習的全過程為主線，結合生活實際考慮，讓學生在體驗中思考，在思考中創造，培養他們了的創新思維和實踐能力。……