少數民族貧困地區高中信息技術教學

莫漢恩

摘要：高中信息技術教學在少數民族貧困地區具有重要意義。隨著經濟的發展，國家對少數民族貧困地區的政策傾斜使得高中信息技術教學越來越受到人們的重視。在高中開展信息技術教學是社會發展的必然趨勢，而信息技術在少數民族貧困地區的普及，不光推進了我國的教育水平還促進了民族團結。

關鍵詞：少數民族；貧困地區；高中信息技術

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0134-01

引言

目前，計算機和網絡技術廣泛應用到了人們的工作和生活的各個方面。作為一名高中學生，更應該學好信息技術這門學科，為以后走上工作崗位做準備。隨著信息化水平的提高，一時的集中學習已經滿足不了一個人一輩子所需要的知識量，這就要求學生掌握學習的方法，樹立"活到老，學到老"的思想。同時，教育者也要更新教育觀念，尋求新的教學方式來適應終身教育的需要。

1.引導學生正確看待信息技術學科

少數民族貧困地區的教學條件和環境都比較差，很多學生之前都沒有使用過計算機。這既是劣勢，沒有一定的信息技術基礎，同時也是優勢，對新鮮事物充滿濃厚的興趣。在教學前的一個重要問題就是引導學生如何正確地看待計算機和網絡。很多學生認為計算機就是用來聊天，玩游戲的。這顯然是片面，錯誤的看法。這時，教師可以通過演示計算機的文檔功能，讓學生指導書本和報紙是怎么排版出來的。應用視頻介紹計算機在航天、工業上的廣泛應用。

2.培養學生對學科的興趣

興趣是最好的老師。盡管學生對新鮮事物充滿了好奇，但是不會使用也會使其興趣全無。因此，教師可以讓學生在游戲中學習。電腦游戲具有學生難以抵抗的誘惑力和趣味性。教師在教學中引入游戲，可以激發學生的學習興趣，進而引導學生學習其它知識和技能[1]。在學生學會一定技能后，教師可以講授一些簡單的小程序，小動畫等等，讓學習變得更有趣。教師在教學中不拘于課堂教學形式，融入到學生當中去，了解學生想學到什么樣的知識以及每個人的個性特點，進行有針對性的個性化教學。另外，教師可以組織學習組成學習小組，分組學習，互相促進學習。這種教學方式一方面可以培養學生的學習興趣，另一方面也方便學生了解自己的學習情況。

3.教師要及時更新教學內容

貧困地區的教學條件和教材中的內容相比還是有差距的。電腦檔次偏低，導致很多大型軟件根本無法運行。并且電腦的數量也跟學生不配套，學生需要幾個人共用一臺電腦進行學習。因此，這樣的教學是無法完成教材要求的教學內容。教師就要對使用的信息技術教材進行取舍，選擇適合學生今后需要掌握的信息技術技能進行教學[2]。信息化時代，知識更新速度飛快。作為信息技術教師，更要加快學習的步伐。對自己所教學的科目進行深入了解。

4.如何解決教學中的問題

學生對于信息技術充滿著濃厚的興趣，學習信息技術可以接觸到外面的世界，接收到豐富多彩的信息。不過網絡的魅力比信息技術課的魅力更大。有的學生整天的話題就是談論網絡游戲。對于這一點，教師就要進行積極的引導，有興趣是好事。但是必須改變學生對信息技術課的認知和態度，將課堂上的知識點和電腦娛樂區分出來，幫助其正確認識到信息技術的重要性。把學生對網絡游戲的興趣轉化為學習的動力，提高教學效果。

學生的基礎差也影響到教學。由于地區比較貧困，學生有的從沒見過電腦，導致缺乏計算機的基礎知識。教師要積極與學生溝通，了解學生的基本情況，重點幫助基礎差的學生。學生因為基礎不好，會對信息技術學習產生一定的懼怕心理，教師就要及時了解學生的心理情緒，及時解決這一問題。另外，教師在教學中可以采用分組討論的方法，讓學生進行交流學習，提升能力。教師在課堂上提出了一項任務，要求學生自主討論交流更好的方法完成任務。在交流中，學生可以更好地理解教學內容，了解到學習中的不足之處，取長補短。在交流中，學生的學習能力提升了，操作也會越來越熟練。

信息技術發展速度很快，教材上的內容往往跟不上技術的發展。作為教師就要努力提升自己的知識水平為學生增加足夠的課外知識，補充學習不足[3]。另外，高中階段的教材是根據全國的教育水平來安排的，主要解決的是如何全面提升學生信息素養的問題。少數民族地區的學生實際情況往往不符合教材所編制的內容。教師就要根據教材的特點和本地區的實際情況，合理安排課程內容，制定合理的教學目標。

5.結語

信息化的時代背景下，掌握信息技術顯得尤為重要。在少數民族貧困地區開展信息技術教學面臨著許多的難題，無論條件和基礎如何，教師都要積極地引導學生對信息技術的興趣，幫助其學習信息技術的基礎知識和技能。教育是公平的，希望每一個地區的學生都能享受到公平教育，提升每一個學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]王紅梅. 少數民族地區信息技術課堂教學的有效性探究[J]. 未來英才， 2017，3（9）.

[2]吉克木甲. 少數民族地區信息技術教學的探討[J]. 教育， 2016，5（10）：00159-00159.

[3]鄭建奇. 淺談在少數民族地區教育中多媒體技術的應用-以瑞麗市第一民族中學為例[J]. 儷人：教師， 2016，8（11）：119-119.