關于小學高年段數(shù)學表達與交流能力的培養(yǎng)探討

李旭美

摘要：新課程標準中明確指出我國小學高年級段數(shù)學教學過程中，應注重對學生表達與交流能力的培養(yǎng)，為小學高年段學生數(shù)學思維鍛煉奠定良好基礎。鑒于此，本文首先對數(shù)學表達與交流能力進行了簡要概述，并詳細探討了小學高年段數(shù)學表達與交流能力的培養(yǎng)途徑，以供參考。

關鍵詞：小學高年段；數(shù)學表達；交流能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0244-01

新課程改革明確指出，新時期小學數(shù)學教師在展開教學活動的過程中，不僅應引導學生對理論知識產(chǎn)生深刻的認知，同時還應對學生的數(shù)學素養(yǎng)進行全面培養(yǎng)。即從整體上提升學生的數(shù)學運算能力、數(shù)學建模能力、邏輯思維能力以及抽象思維能力的等，而要想實現(xiàn)這一教學目標，鍛煉學生的數(shù)學表達與交流能力是基礎。在這種情況下，積極加強小學高年段數(shù)學表達與交流能力的培養(yǎng)途徑研究具有重要意義。

1.數(shù)學表達與交流能力概述

在應用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，一個重要的工具就是數(shù)學表達與交流能力。要求學生將自己的數(shù)學思維應用文字、符號、數(shù)字等清晰地表達出來，能夠用嚴謹?shù)臄?shù)學邏輯思維與他人進行交流與合作。學生的表達習慣與方式存在差異化，小學高年級段數(shù)學教師應尊重學生的差異化特點，引導學生充分利用數(shù)學符號與文字進行表達[1]。

本文將數(shù)學表達與交流能力的含義概括為：應用個人語言簡化科學規(guī)范的數(shù)學語言，構建豐富的表達內(nèi)涵。……