微課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合創(chuàng)新信息技術教學模式

李天鉅

摘要：科學技術飛速進步，網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速，對教育學界的教學方式也產(chǎn)生了巨大影響，很多領域都已經(jīng)進入全新的發(fā)展階段，而且都與網(wǎng)絡密切相關。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于學生而言，教學方式也必須優(yōu)化改進，通過網(wǎng)絡學習知識也成為一種常態(tài)。本文主要分析了微課、翻轉(zhuǎn)課堂的概念、在信息技術教學中的應用，同時提出了一些策略和需要注意的問題，以期與更多教師一起探討。

關鍵詞：微課；翻轉(zhuǎn)課堂；信息技術

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0021-02

微課、翻轉(zhuǎn)課堂是信息化時代的教育產(chǎn)物，教師可以把相關的知識難點、知識要點等以視頻錄制的方式制作成資料包，通過網(wǎng)絡平臺共享給學生。而學生可以通過傳統(tǒng)的課堂學習基礎知識，同時在課外時間自己設置學習時間、方法、空間，邊聽課、邊鞏固，及時提出問題，提高學習的效率。微課和翻轉(zhuǎn)課堂最大的一個特點是利用網(wǎng)絡，可以將全國甚至全世界的更多學生聚集一起。教師與學生實現(xiàn)互動，可以共享更多教師對于同一知識點的不同講解，同時對于薄弱環(huán)節(jié)起到加深鞏固。對于我國來說，在新課標的要求下，微課與翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合是信息技術教學的一種新探索，目前這種方式還需要更多的相關人士一起探討。

1.微課與翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合

1.1 微課。

微課是一種起源于美國的課程教學方式，是一位有機化學教授創(chuàng)造的。當時的目的是想讓一些非專業(yè)人士能夠通過一定途徑學習化學知識，并不是通過課堂?！?br>