探究新時期小學德育工作的開展

韓永芳

摘要：小學德育工作一直是教育工作者所關注的重點，小學階段因為學生心理發展還不夠完善，人生觀、價值觀還沒有樹立，要體現育人文本的理念，促進學生的全面進步，必須重視學生的德育工作。本文通過淺談新時期小學德育工作的開展，從而給小學德育工作開辟創新的道路，僅供參考。

關鍵詞：小學；德育工作

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0034-01

隨著時代的不斷進步，物質文化逐步超越精神文化，這樣的發展是非常可怕的。尤其是小學階段，學生的思想道德素質還沒有形成，不能讓社會的浮躁影響到祖國的未來，所以提高德育工作的實效性刻不容緩。

1.德育工作存在的主要問題

1.1 德育為首未真正落實。

中國的應試教育存在著重智輕德的傾向，小學階段也是難以避免的。德育工作“喊起來重要，做起來不要”的現象猶存，需要教育工作者認為德育只是一句口號，德育工作做得再好也抵不上培養出幾個尖子生。因為智育的好壞直接影響教師的評職稱、漲工資等利益，而德育啥都不影響。

1.2 針對性與實效性不強

德育的最終目標是讓每一位學生能夠品德高尚，但是一些德育目標違背其教育規律和學生年齡特點，不重視學生的個體差異，內容目標往往過大，脫離了學生實際，讓學生都認為德育就是“假大空”，這是學生德育工作針對性與實效性不強所導致的。

1.3 德育方式手段滯后。

學校的德育工作的開展形式都是一些簡單的說教或者是單一的照顧老人，撿垃圾等內容。社會、學校、家庭教育不能有機的結合起來，從而導致形式輕內容、重結果的局面，這樣往往會使德育工作形同虛設。

2.提高小學德育工作有效性策略

2.1 設置合理的教學目標，尊重學生成長規律。

小學生正處于懵懂的階段，其特點為年齡小、心智未成熟，缺乏辨別和理解的能力。教師在開展德育教學時，應該循序漸進，按部就班的一步一步的滲透，在這樣的過程中，不斷地積累，讓小學生認識到德育工作的重要性，從而自主的形成屬于自己的品質，進而樹立正確的人生觀。

比如說，教師在進行教學的過程中，要隨時隨地的與學生進行交流，了解其生活需要和心里活動，這樣才能有針對性的制定教學目標。德育教育的教學目標應該具體、明確，在進行德育工作時，德育教師應該讓學生認知究竟應該養成哪些好習慣，為什么要養成這樣的習慣。“該不該去照顧養老院的老人”這一話題，教師應該了解每一位學生對這一話題的認知，然后教師通過講述具體的助人為樂的故事，讓學生的認知能夠跟著教師的思路走，從而養成樂于助人的好習慣。

2.2 多樣化教學方法。

興趣是最好的老師，小學生喜歡的事，他們肯定會努力去做。教師應該為學生開發出不同類型的德育教學方法，不能僅局限在說教之中。不可否認，說教是必不可少的，但是說教也得具有創新性。因此，不斷增多教學方法，讓學生認知不一樣的德育。

比如說，可以給學生營造出一個情景，讓學生真正感覺此時此刻的魅力，從而引起學生的情感共鳴。當教師進行環保教學時，可以讓學生們分組演舞臺劇，模擬現實中隨手丟垃圾，環衛工人早早地清衛生等情景，一個破壞環境，一個保護環境，這樣鮮明的對比，讓學生明白哪個是真善美，哪個是批判的對象；還可以給學生放映一些勞模、感動中國的人物的視頻，讓學生直觀的感受德育之美。還可以將一些歷史長河中的一些德育故事，轉變成動畫片的形式給學生播放，激發學生的學習興趣，在無形之中接受德育的熏陶。

2.3 爭當表率，做好道德示范。

師者，傳道受業解惑也。榜樣的力量是無窮的，小朋友心中都有一個英雄。高尚而富有魅力的德育教師必定會感染學生。所以作為一名德育工作者，首先就應該加強師德修養，要具備極強的社會責任感，對每一位學生一視同仁。

2.4 中華優良傳統文化促進德育工作的開展。

孩子是祖國的希望，所以青少年的品德素質在一定程度上決定著國家的基本素質水平。小學階段的學生各方面思想還不成熟，對各種事物的辨別能力還不完善，所以這個時期正是為孩子指引一條正確的思想道德方向的關鍵所在，讓學生沿著正確的道路走下去，以免引導學生會選擇一個錯誤的方向。我國有中華上下五千年的歷史文化，更有從古至今一直流傳下來優秀文化需要學生繼承，這些傳統文化對學生的思想道德培養有著極大的促進作用，所以在德育教育工作中應該結合我國的傳統文化，使祖國的思想民族的文化融入到每個學生的思想中。

學習孔孟，讓我們知曉禮義廉恥；學習文天祥、袁崇煥、韓應龍，讓我們明白愛國；學習廉藺交歡、負荊請罪，讓我們知錯能改；學習孔融，讓我們懂謙讓；學習老子，讓我們淡泊名利；這些都是國之瑰寶，中華優良傳統文化極大程度上促進德育工作的開展。

3.總結

綜上所述，新時期小學德育工作的開展是非常有必要的，作為一名德育工作者，應該樹立良好的道德素養，采用多種方式進行德育教學，制定出明確、具體的德育目標，緊跟時代的步伐，全面提升每一位學生的綜合素養。

參考文獻：

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