淺談初中語文作文教學的有效策略

周磊

摘要：新的語文課程標準把寫作要求提高到了一個新的層面，更加突出了遣詞造句、謀篇布局和情感表達的要求。初中語文寫作是考查學生綜合運用語文的能力，同時也考查學生的觀察能力、聯想能力以及靈活運用所學知識進行表達的能力。寫作一直是語文學習中的重點，也是學生學習的難點。但目前我的學生的寫作能力與新課程的要求尚有一定的差距。結合教學實踐，筆者就對教學中如何培養學生的作文能力談談自己的看法。

關鍵詞：初中語文；寫作教學；有效策略

中圖分類號：G33.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0047-01

1.初中語文作文寫作存在的問題

教學方面的問題：第一，作文寫作的教學方法存在不足。學生寫作水平在很大意義上取決于教師的教學，由于語文教師能力存在較大差異，所以學生寫作能力也是參差不齊，很多初中生由于教師講解不透徹，往往是“蜻蜓點水”一帶而過，并沒能有針對性的落實方法，進而學生難以理解寫作內容，找不到寫作的重點。語文教師的教學最終因缺少切實有效的方法而無法提升學生記敘文的寫作水平。第二，忽視作文寫作教學的重要作用。初中階段正是學生從簡單作文學習到繁雜作文學習的過渡時期，學生作文水平將達到怎樣的水平，也直接決定于這一階段。

2.初中語文寫作有效教學策略

2.1 根據學生特點，尋找激趣點、動情處。激發學生興趣。（1）重視激發學生習作興趣，快樂作文，使作文成為學生的必需。……