初中英語閱讀與寫作互動教學(xué)

黎雪芳

摘要：在初中英語教學(xué)中，閱讀與寫作既是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的重要渠道，又是課堂教學(xué)的難點。針對目前英語閱讀與寫作教學(xué)的弊端，作者開展了閱讀與寫作互動教學(xué)的探索，總結(jié)出英語閱讀與寫作互動教學(xué)“三步曲”，有效促進學(xué)生英語綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀與寫作；方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0122-02

在初中英語教學(xué)中，閱讀與寫作既是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的重要渠道，又是課堂教學(xué)的難點。如何在目前的教學(xué)條件下，通過對現(xiàn)行教材《Go for it》的研究和補充，同步培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，是我在英語教學(xué)中一直探索和思考的重要課題。下面，就英語閱讀與寫作的互動教學(xué)心得作一些交流。

1.對英語閱讀與寫作關(guān)系的認(rèn)識

閱讀和寫作同屬書面交際活動，是同一交際活動中的兩個不同側(cè)面，二者相互依存。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點，語言應(yīng)用能力的提高是建立在大量的語言輸入，尤其是大量閱讀的基礎(chǔ)上，而語言知識的輸出（尤其是寫作）能有效促進語言知識的內(nèi)化。所以，閱讀和寫作的辯證關(guān)系是：首先，閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。如果沒有大量的有效閱讀活動，沒有一定的閱讀能力，不把英語閱讀材料中的語言知識、篇章知識、文化知識等等信息輸入學(xué)生的“資料庫”里并不斷對其內(nèi)化的話，學(xué)生是不可能寫出內(nèi)容詳實感人、意義連貫、結(jié)構(gòu)完整、既符合英語語言規(guī)范、又符合英、美文化習(xí)俗的地道的英語作文的。……