科學探究在小學科學教學中的運用

何建軍

摘要：自改革開放以來，我國經濟及教育事業均得到了高速發展，并促進了各階段的教育改革，使各階段的教育體系及制度越來越完善，提高了我國教育水平。小學科學作為小學教學的重要內容，也在該形勢下得到了教學方法及教學模式上等方面的完善，科學探究就是一種新型的小學科學教學模式，能有效提高科學教學質量，理應受到重視。

關鍵詞：小學科學；科學探究；運用分析

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0161-01

隨著新課改的不斷深入，我國小學教育質量及效率均得到了有效提高，使得小學科學教學的教學方法及模式均得到了完善，提高了小學科學教學有效性。科學探究是近年來小學科學教學中使用最為廣泛的教學模式之一，它能豐富小學科學教學內容，激發學生學習科學的熱情，提高小學科學教學質量及效率。對此，本文筆者詳細分析了科學探究在小學科學教學中的應用。

1.小學科學教學中科學探究運用時存在的問題

1.1 科學實驗的結果與結論混淆。

很多科學老師在對學生開展科學探究實驗教學時，發現很多學生不知道科學實驗結果與實驗結論的分析，導致實驗結論出現錯誤，實驗結果的錯誤記錄也影響了實驗結論的正確性，導致學生的科學知識學習存在的一定的錯誤性。

1.2 小學生的科學知識表達及交流還存在問題。

學生不能清晰地將所學習到的科學知識表達出來，有的學生則不知道自己表達的是設備；有的學生則不會認真聽其他學生的發言，因為他們認為其他學生的發言與自己的學習沒有直接關系；學生表達完成的同時科學探究活動也就結束了，然后老師進行簡單的總結，就完成了整個科學實驗，這導致學生動手操作科學實驗的時間變少，不利于學生科學實踐能力的提升[1]。

1.3 科學探究教學實踐活動各個環節缺乏內在聯系。

很多老師雖然都進行了相應的科學實驗，也講解了很多重要的科學知識，但是很多老師確忽略了科學實驗中各個環節的聯系，導致科學探索實驗只停留在表面，很多深入到科學知識的核心內容，這對于學生的科學知識學習興趣及科學實踐能力培養是非常不利的。

2.科學探究在小學科學教學中的運用措施

2.1 鼓勵學生積極參與到整個科學探究活動中來。

第一，老師要根據學生實際合理安排學生的自主科學探索時間；第二，在學生自主進行科學探索時老師要指導和幫助學生理解抽象的科學知識，使得學生得出正確的科學探索結果及結論，并幫助學生構建自己的科學知識體系及認知體系；第三，要積極引導學生去解決科學探索中的問題，幫助學生樹立克服困難的自信心和毅力等[1-2]。

例如，在"螞蟻搬食物的科學探索活動"：老師可預設這樣的問題："如果一只小螞蟻無意間發現一個死蝗蟲會如何處理？"學生們會主動反饋生活中自己的所見，很多學生說的都是小螞蟻找來一群伙伴把蝗蟲帶回家。"是的，小螞蟻能群策群力把食物運回'家'。當我們在學習和生活中如果遇到自己解決不了的問題該如何辦呢？"學生表示如果發現問題，可在小組里提出，其他同學一起來解決，這能夠鍛煉學生們的問題解決能力及團隊合作能力。

2.2 通過科學探究活動讓學生悟出有證據的、真正理解的結果及結論。

第一，老師要綜合各種因素，諸如學生科學知識水平、科學探索能力及科學問題解決能力等，選擇較為合適的科學探究活動內容；第二，圍繞科學教學內容設計和開展科學探索活動；第三，科學探索中要盡可能引導學生進行自主探索，以鍛煉學生的自主學習能力[2]。

例如，在進行"人體消化器官"科學探究活動時，老師可以提問："饅頭在消化器官里是怎樣被消化的呢？消化器官都各有什么作用呢？"然后就有學生答："口腔里的牙齒咀嚼食物，然后食物通過食道來到胃……"又有學生補充："小腸在吸收營養的同時，還吸收水分……"等等，此時老師就可以利用多媒體的圖像功能向學生展示人體模型，并講解食物在消化器官里的運動變化等，以吸引學生注意力的同時，增強學生對人體消化器官的科學認識。

2.3 讓學生把日常生活中的認識轉化、提升為科學的認識，并在科學探究過程實現。

第一，老師要進行科學探究時一定要盡可能挖掘科學探究活動中教育價值，并盡可能留取多的時間給學生，然后學生自行探究科學知識；第二，要通過科學探究活動，把學生日常生活中的錯誤認識轉化、提升為科學的認識，以增加探究式科學教學的有效性。

3.結語

總之，科學探究教學模式已經在小學科學教學中得到了應用，并取得了良好的應用效果，對小學科學教學發展及整體的小學教育事業進步均起到了積極的推動作用，故在小學教育中得到了高度重視。在小學科學教學中運用科學科學探究教學模式時，老師不僅要根據學生的科學學習實際制定具有針對性的科學教學方案，還需要利用現代化教學技術營造良好的課堂教學氛圍，使學生在自由、平等、寬容和輕松愉快的氛圍中學習科學知識，從而提高學生的科學知識學習興趣及積極主動性，最終提高小學科學教學有效性。

參考文獻：

[1] 劉田華.體驗探究，完善驗證——淺談科學探究在小學科學教學中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（12）：257.

[2] 孟令紅，石新妹.科學探究在小學科學教學中的運用[J].北京教育學院學報（自然科學版），2015，10（04）：60-64.