初中數(shù)學課堂如何培養(yǎng)學生自主探究學習能力

魏學剛

摘要：自主探究學習其目的是為培養(yǎng)學生自學能力，作為教師教學的一種有效模式，其構建過程必然要與教學實際結合，初中是學生數(shù)學能力提高的重要階段，在此過程中，學生若能夠通過自主探究而提高對知識的理解與掌握能力，是非常有利于有效教學開展的，基于此，本文進行幾方面闡述，旨在提高教學認識，也希望分析能夠為相關教學開展提供科學參考，為初中數(shù)學教學水平提高盡有效助力。

關鍵詞：初中；數(shù)學學習；自主學習；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0159-01

引言

自主學習，即學生在學習過程中充分發(fā)揮主觀能動性的主動、積極、自覺的創(chuàng)新型學習行為。學生作為學習主體，在數(shù)學課堂中，教師積極引導學生學習閱讀教材，對問題進行思考、理解、處理和掌握。這種自主是自覺的、主動的和創(chuàng)新的，當學生進行自主探究的時候，他們會充分發(fā)揮自身潛能，同時學習過程會更加身臨其境，學習的動機與興趣都會得到激發(fā)，這樣一來，初中學生會形成良好的數(shù)學思維空間，當他們真正意義上主動參與的時候，教學效果就會更加明顯，下面結合相關經驗，具體進行幾點闡述：

1.加強引導，提高學生自主探究欲望

初中數(shù)學教學是一個循序漸進的過程。在不斷的找出問題、分析問題、思考問題、處理問題、總結問題的過程中，要在對學生水平的理解上，創(chuàng)造出積極合理的問題情境，使學生在想要處理問題的前提下去主動自覺地思考，從而增強學生的學習欲望。如在學習“坐標”這一數(shù)學概念中，可以根據(jù)學生座位對學生進行橫縱坐標的確定，在幫助學生理解這一模糊的概念時，也將坐標形象化，書本中的坐標變得立體起來，通過代入坐標在具體生活中的應用，使學生更便于理解的同時，也讓課堂變得活潑有趣。培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣投入也是一個重要的方面。數(shù)學學習在成績平庸的學生心中都是枯燥無味的，因為興趣的缺失，學習動力也就變得不足，教師引導培養(yǎng)學生的學習興趣成為必要的可能。在平時的課堂學習中，教師學習問題的設計應該充分考慮不同層次學生的能力，讓全體學生參與到課堂討論中來，要讓所有的學生有所發(fā)展。教師不該僅僅局限于課堂的教學，還應該走下講臺，多鼓勵學生回答問題，引導學生進行討論、交流。通過對課堂梯式的提升，讓更多的同學提升對學習活動的積極性和熱情。

2.為學生營造良好數(shù)學自主學習的氛圍

輕松的課堂氛圍、和諧的師生關系有利于學生暫時忘掉學習的枯燥和壓力，將身心全部投入到學習和思考中，不會害怕因為答錯問題而受到責罵，也不用擔心同學之間的嘲諷。這種愉快的學習氛圍有利于提高學習效率。教師在教學中可以創(chuàng)設和諧的課堂教學情景，鼓勵學生和教師積極互動；挖掘形式多樣的教學方式，鼓勵學生積極參與到教學學習中。例如，學習“一元一次不等式組”的應用時，筆者給學生出了這樣一道題目：”小白、小黑和大白一起做蹺蹺板。大白坐在蹺蹺板的左邊，小白和小黑坐在另一邊。大白的體重是90千克。小白的體重是小黑體重的一半。這個時候，大白一邊的蹺蹺板仍然落在地上。后來小白又把小紅喊過來，三個人一起坐下來的時候，蹺蹺板高高地舉了起來。同學們猜猜看，小紅的體重是多少呢？“這個時候，學生都陷入了思考中，筆者又試著引導學生：“大家想一想，這四個人一共坐了幾次蹺蹺板？每一次的情形是什么樣的呢？誰能幫老師用公式描述一下？”有的同學舉起了手說：“老師，大白的體重>小白+小黑，大白的體重<小白+小黑+小紅。”同學已經會列出兩個不等式，筆者就順勢引導他們：“那小白的體重怎么算出來的呢？”又有一個同學站起來說：“老師，我知道了，可以列不等式組。把小白的體重設為X。”就這樣，一堂不等式組課程在全班同學的參與下輕松完成了。

3.明確學習目的，強化學生自主探究學習能力

學生學習主動性的發(fā)揮，除了學生能力的限制，課前預習也是很重要的，通過課前預習，學生對本節(jié)課的內容有了大致的了解。但由于學生的素質和能力有所不同，學習小組的劃分成為必然。四至六人一組，通過學生的組合平衡每一組的實力，設置一個學習水平中等的學生為組長，進行預習任務的分配，兼顧好較好和較差的同學，共同達成學習目標。除此之外，教師還要多關注每個小組學習任務的完成情況，及時督促、鼓勵、幫助學生達成學習狀況平衡的保持，將普遍的問題進行集中的研究討論。許多學生有問題不敢問老師，而更喜歡問同學，因此，教師應鼓勵學生間的優(yōu)劣互補學習。通過成立數(shù)學學習小組，讓不同能力的同學進行合作學習，提高學習效率。對于數(shù)學學習學有余力的同學，應當鼓勵他們進行課外探索，這樣不僅可以拓寬同學們學習的視野，創(chuàng)造更好的學習條件，也使數(shù)學學習向多方面多樣化發(fā)展，增強學生自主學習能力。興趣小組的組成，還可以相應地減少教師平日里輔導和批改作業(yè)的時間，通過“以優(yōu)幫差”的形式，一對一輔導學生，也可以通過幫助老師檢查作業(yè)的形式，使學生得到鍛煉，提高同學們自主學習的積極性和主動性。在同學們形成良好的討論氛圍的同時，教師也可以致力于教學方法的研究和教學質量的提高。

4.結束語

陶行知先生說過：“生活即教育，社會即學校。”可以通過對生活中具體事物的發(fā)現(xiàn)尋找來反向論證課堂中的教學思維和方法，同時在整節(jié)課堂教學中，教師應重視前后呼應，在課堂中解決問題之后課下再進行反思總結，使學生在反復的總結和回顧當中加深印象，以便以后在此基礎上進行思維的發(fā)散，進而提升學生獨立自主的學習能力。

參考文獻：

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