小學“快樂體育”情境創設初探

嚴燎原

摘要：人的情感總是在一定的情境中產生的，良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的先決條件?！翱鞓敷w育”在小學體育課實施中，因其自身的特點，特別強調情調情境的創設，重視在每節課中營造良好的氛圍，讓學生體驗上體育課的樂趣。

關鍵詞：快樂體育；磁化；變化；感化

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0215-01

教師如能將體育教學活動處于創設的最佳教學情境之中，使學生產生貼近生活的感受，這不僅能充分發揮體育教學的社會化功能，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和喜悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。為此，我對“快樂體育”怎樣創設情境的方法進行了初步的探索。

1.“磁化”是前提

所謂“磁化”，就是增加教學的吸引力。有人曾說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區別與其它的表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術修養，向學生展示自己的能力和真實情感，只不過不象演員那樣“自我”罷了。我認為學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學生，不如反問自己。要使體育教學有實效，第一要緊的是要把學生的心“磁化”過來，使學生樂學?！?br>