探究呵護農村留守兒童的心理策略

薛文華

摘要：隨著我國經濟的發展，大多數的農村中青年，為了改善家庭經濟條件，都選擇了進城務工，而他們的孩子卻留在了農村由他們的父母或親戚照看，成了留守兒童。據統計，目前中國留守兒童有近6000多萬，占農村兒童總數的29%，而且還有逐年增加的趨勢！如此龐大的留守兒童群體，已成為不可忽視的社會問題。本文結合自身的教育實踐，就如何呵護留守兒童的心理問題進行探究！

關鍵詞：留守兒童；心理問題；呵護；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0239-01

1.農村留守兒童的產生

在我國，主要經濟產業都集中在沿海及各大城市，那里需要大量的勞動力，而農村的生產力水平比較低，生活質量差，難以滿足生活需要，導致大量農村青年選擇外出務工。城市人流復雜，民工工作又極為辛苦，沒有多余的時間照顧孩子，且民工工資很低，難以負擔孩子在城市里高額的生活和教育費用。這就迫使他們將子女留在農村，從而形成了大量留守兒童。

2.農村留守兒童普遍的心理問題

哈爾濱醫科大學公共衛生學院心理教研室主任楊艷杰教授認為，這些孩子在成長中因為缺少父母的關注和呵護，情感豐富而脆弱——依賴性和獨立性、沖動性和理智性、自覺性和任性并存，產生認識、價值上的偏離，以及個性、心理發展的異常。極易出現自我封閉、情緒失控、認知偏差等心理及性格上的諸多問題。

3.疏導留守兒童的心理策略

3.1 摸清底細，建立檔案，及時溝通。

在實踐中，通過認真調查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容為：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的詳細情況，并把自己的電話號碼告訴學生及其監護人，以便及時聯系。同時，并適時根據本班學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式，有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學生為中心的關愛聯系網絡。

3.2 傾注關愛，建立愛心驛站。

“沒有愛就沒有教育。”“愛”是孩子健康成長的重要保證，而留守兒童由于長期缺乏父母之愛，得到的是祖父母、父母回家以后由于愧疚感而采取的所謂的“補償”畸形的溺愛，代替了親情之間的那種體貼入微而又嚴格管教的正常關愛。學校作為學生學習、生活的主要場所，教師就應該積極、主動的與他們進行溝通、交流，分享他們的喜與樂，分擔他們的憂與愁，教師要擔當起“朋友”和“父母”的角色，成為他們感情的寄托和依靠，隨時了解他們的學習情況和心理動向，并對他們進行及時的引導教育，努力為他們營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環境。多給他們一點愛心，多給他們一絲微笑，多給他們一句贊揚和問候，用自己寬廣的胸懷去接納他們，把他們視為子女對待，讓他們感受到父母般的溫暖，彌補他們在家庭教育上的缺失。同時還為每個留守兒童建立愛心驛站。由自己及本班的科任老師充當“愛心叔叔”和“愛心媽媽”，釆用“一”幫“一”結對子，利用節假日把“留守兒童”帶回家，真情關愛，耐心教育，用心培養。跟他們談生活、談學習、談理想，全面了解他們的心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓“留守兒童”感受到學校大家庭的溫暖；在溝通方式上，除了談話、課間聊天外，還用書信、日記等方式進行，讓他們暢所欲言，努力縮小彼此心靈上的距離。

3.3 挖亮點，多鼓勵，樹信心。

俗語說：“學生不缺乏亮點，缺乏的是老師發現學生亮點的眼睛。”每個學生身上都有閃光點，留守兒童也不例外。我班的留守學生張佳玲同學，是個無心上學，上課搗亂，同學厭惡，讓科任、班主任頭疼的典型的偏常生！我通過家訪發現，她雖然在學校表現不佳，但在家里可是個好孩子！由于父母外出深圳務工，家里只有她和年邁的爺爺、奶奶及讀小學的妹妹。特殊的環境讓她變得堅強而又倔強。爺爺、奶奶手腳不便，妹妹又還小，年紀輕輕的她成了這個家的脊梁。看到她家整潔、干凈又溫馨的環境，我很吃驚，與其他留守家庭凌亂、邋遢形成鮮明的對比。聽她爺爺說，她很勤快，還能燒一手好菜呢！知道她的特長后，我特意叫上班里幾個同學，買了菜到她家里做客，讓她好好展示她的特長。她做出來的菜，還真是色香味俱全，我和她的同學都對她的手藝贊不絕口，她第一次受到老師、同學的肯定和表揚，心理樂開了花。我因勢利導：“你能把家打理的這么好，還能燒這么好吃的菜，說明你很聰明，只要你能認真學習，相信一定可以取得好成績的！”得到我的鼓勵后，她完全變了個人，變得特別勤奮，成績也就慢慢的上來了！所以只要用心觀察，總能發現他們的亮點，從而實現轉化他們的目的。

呵護“留守兒童”的身心，凈化他們的心靈，讓他們都成為祖國最美麗、最燦爛的花朵。我們作為教育者責無旁貸、任重而道遠！

參考文獻：

[1] 蔣保林.《留守兒童心理問題成因分析及對策》G625.5.

[2] 袁汝平，趙廷英.《留守兒童的心理問題及對策淺談》《科學咨詢（教育科研）》，2008 -10-20.