基于群文閱讀的課堂教學策略研究

孫進

摘要：群文閱讀這一教學形式具有著較強的創新性及先進性，其主要就是指教師在開展課堂教學的過程當中，引導學生閱讀大量與本課內容相關的報紙、書籍等刊物，從而使學生在這一過程中更好的提升自身的語文能力與綜合素養，取得一個事半功倍的閱讀效果。通過這一方式的運用，不僅可以豐富學生的知識內涵，也能夠對其整體的語文學習產生正面影響，是教師實現授課目標，落實高效課堂的捷徑。

關鍵詞：群文閱讀；課堂教學；策略研究

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0109-02

小學教師在開展語文教學的過程中，將群文閱讀有效的應用其中，可以最大化的強化學生的閱讀量及閱讀速度，以使學生在一定的閱讀時間內獲得到更多的知識，使自身的知識視野得以有效的拓展。新課標也指出，教師在實施教學時，應引導學生閱讀一些多種類型的文章，只有這樣才可以更好的增強學生的知識儲備與語文素養，以將語文教學所具有的價值及意義最大化的突顯出來。

1.群文閱讀在課堂教學中的應用優勢

1.1其可以使學生自身的閱讀量得以顯著的擴大。語文教學在開展的過程中，教師一直在鼓勵學生多多的進行閱讀，而通過群文閱讀的長期堅持，不僅可以使其的閱讀數量得以加強，也能夠使其的語文素養及閱讀能力等得到發展。但是，從當前的實際情況上看，一些教師在閱讀教學開展的過程中，還是僅僅的拘泥于教材課文，以使其的閱讀量無法得到擴充。……