小學數學課程教學中的德育分析

孔志敏

摘要：現階段我國的教育課程改革在不斷地完善，教師專業化水平在不斷提升，對教師的職業素養要求越來越嚴格，但很多教師對數學教學中的德育滲透不以為然，本文結合教學實踐對小學數學課程教學中如何進行德育滲透進行分析。

關鍵詞：小學數學；課程教學；德育分析

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0170-01

新形式下的小學數學教學目標不僅僅是對教師提出知識上的要求，更重要是技能和德育方面的素養培養。尤其是新的核心素養的提出，更加堅定教師在數學教學中滲透德育教育的信心，這也是教育發展的呼喚和時代進步的要求。

1.小學數學課程教學中德育實施存在的問題

1.1小學數學教材中部分德育元素不明顯。在分析和排查小學數學教材中的德育內容的時候，發現數學課程對學生的德育教育顯示不明顯。尤其是在辯證唯物主義方面的知識，教師很難去把握課本中給出的信息。數學教學要創造性地設計教學模式，通過知識的建構和遷移讓學生把知識系統化，這就是辯證唯物主義觀點啟蒙教育中滲透事物是不斷發展變化的觀點，而往往在教學過程中教師很難能夠準確把握這一觀點。

1.2德育跟數字的夫系本末倒置。德育滲透也必須發揮學生的主體作用，將德育滲透到數學中來，在學習的過程中，看到過類似這樣的例子，教師為了實現教學目標，在課堂上進行創新和探究，由于過分地在意課堂效果，刻意的將德育元素加入到數學教學中，結果反而將德育作為主要內容進行講解，忽視了課堂本身的要求，既沒有達到課程標準的要求，也沒很好地培養學生的核心素養等。……