微課在小學美術課堂教學中的應用

朱懿琳

【摘要】微課是在現代信息技術基礎上發(fā)展而來的教學模式，微課教學必須從調動學生的學習興趣需求出發(fā)，創(chuàng)新微課教學形式，豐富微課教學內容，引導學生在微課指導開展美術實踐，切實滿足學生美術學習需求。

【關鍵詞】小學美術 微課教學 應用價值

【中圖分類號】G623.75；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0200-02

微課是合理調配美術教學資源，激發(fā)學生主動學習興趣，全面提高美術課堂教學效率的重要手段。應當從學生的學習需求出發(fā)，在調動學生主動性的基礎上，合理安排微課教學內容，切實提高微課的應用價值。

1.小學美術微課教學有價值

1.1培養(yǎng)學習效率

微課可以增強學生學習美術知識的效率，促進學生主動的開展美術學習活動，幫助學生對美術課堂的重點內容進行深入理解，達到直觀展示美術教學內容的目標。運用微課形式可以突出美術教學的重點內容，可以全面提高學生的學習興趣，把生活中的美術現象與課堂教學內容構建起直接的聯系，從而啟發(fā)學生的美術學習思維，達到幫助學生深化理解美術內容的目的。現有微課教學主要借助多媒體技術促進學生掌握美術知識，該教學模式實現美術教學資源的充分融合，拓展了書本教學內容，有助于豐富教學資源，激發(fā)學生的想象力，同時增加了學生課堂自主活動時間，提高了課堂教學的針對性，彌補傳統教學不足。

1.2提高課堂教學效率

微課可以充分提高課堂教學效率，有助于教師更直觀的講授課堂教學內容，幫助學生更好的理解美術學科知識，有效節(jié)省了課堂教學的時間。傳統課堂美術課堂教學視頻播放缺乏針對性，微課環(huán)境下的視頻實現了課上課下的有效銜接，解決課堂教學針對性不足問題。通過微課教學可以促進學生快速的掌握知識點，可以把知識的精華部分進行集中演示，同時增加了學生自主實踐的時間，因此極大的節(jié)約了課堂教學成本。而且微課是在充分收集學生學習需求基礎之上濃縮精練的視頻教學內容，因此有更強的針對性，可以解決美術教學個性化不足問題，因此適應不同層次學生學習美術知識，全面提高課堂教學的有效性。

1.3實現家校互動教學

微課是溝通課上課下美術教學的重要手段，運用微課的形式可以促進學生更主動在家庭環(huán)境學習美術知識。微課不僅有助于學生在家庭環(huán)境下預習美術學科內容，而且可以把課堂知識與家庭環(huán)境建立起普遍的聯系。例如，教師可以在微課中分別展示一段暖色調與冷色調的動畫片，然后讓學生在家里觀看，再通過微平臺互動的方式讓學生談觀看動畫片的感受。教師還可以對課堂教學內容進行升級，引導學生在課下自主發(fā)現生活中的美的現象，然后鼓勵學生在課堂展示學生在課下收集的美術內容，這樣可以促進學生在家庭環(huán)境里感知和充分的學習美術技能。

2.微課在小學美術的具體應用

2.1引導學生自主學習

教師為了充分發(fā)揮微課教學的價值，引導學生在微課中更好的體會美術知識，要結合學生的性格特點和認知能力，靈活對微課內容進行優(yōu)化教學設計，恰當的選擇微課內容引導學生學習美術知識，促進學生體驗參與微課活動的樂趣。教師可以結合教學內容在課前播放微課視頻，運用微課來調動學生的注意力，促進學生細致的觀察并且激發(fā)學生的情感。教師可以將傳統教學內容與微課教學模式結合，運用微視頻來激發(fā)學生的學習興趣，促進學生在微課中養(yǎng)成良好的美術習慣，從而提高學生綜合素質。

2.2實現課堂與生活整合

微課教學主要用來提高課堂教學的直觀性，激發(fā)學生的學習美術知識主動性與熱情，促進學生在微課視頻教學中自主實踐。通過微課教學可以把生活與美術課堂有機聯系起來，實現美術理論知識與生活情境的有效融合，這樣可以在課堂上創(chuàng)造豐富的藝術情境，全面激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，有效的降低課堂的封閉性，達到栩栩如生的美術課堂教學效果。

2.3拓展課堂教學內容

微課還可以用于拓展美術課堂教學內容，根據學生的美術基礎與學習層次需求，發(fā)展不同學生的美術能力，達到全面拓展美術課堂教學目標。教師可以根據學生的興趣愛好與學生能力實現美術課堂的擴展。教師可以在微課中展示同學們制作的精美的作品，促進學生在微課中進行互相評價，同時啟發(fā)學生自主學習創(chuàng)作的思路。還可以在教學過程中指明相關的操作步驟，然后讓學生在基礎操作的同時，引導學生對美術形式操作的拓展，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新型能力的目標。

微課應用于小學美術課堂，必須從學生的美術學習興趣需要出發(fā)，在豐富美術微課內容的基礎上，給學生提供自主學習與主動學習的空間，全面提高美術課堂教學有效性，運用微課更好提升學生藝術素養(yǎng)。

參考文獻：

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