淺析電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

崔燦

摘要：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，改變了人們的生活方式。學(xué)校在電子商務(wù)教學(xué)中也開始貫徹創(chuàng)新思維理念與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，努力構(gòu)建實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。本文針對(duì)電子商務(wù)教學(xué)，解讀電子商務(wù)的發(fā)展潮流，探討了緊貼創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向的實(shí)行方案。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

一、簡(jiǎn)述電子商務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械牟粩嗥占埃纳鐣?huì)生活領(lǐng)域逐漸轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成地區(qū)、國(guó)際的經(jīng)貿(mào)交流已經(jīng)不是一個(gè)難以達(dá)成的目標(biāo)。新型的高素質(zhì)電子商務(wù)人才已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要推動(dòng)力。眾多高校開始意識(shí)到電子商務(wù)的重要性，開始基于我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境針對(duì)性地設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方案，力求使電子商務(wù)專業(yè)的課程，能夠緊跟互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)人才，希望在未來的新時(shí)代給中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入新鮮的血液[3]。

二、電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)況

近幾年高等院校中的電子商務(wù)專業(yè)教育方案也在不斷地革新中，開始轉(zhuǎn)變自身舊的教學(xué)理念，極力地貼近為社會(huì)需求，培養(yǎng)基于社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的電子商務(wù)人才。但是在改革過程中，一些關(guān)鍵性的問題也暴露了出來。

（一）課程沒有系統(tǒng)規(guī)劃

很多高校在開展電子商務(wù)專業(yè)的課程時(shí)，對(duì)于學(xué)生的整體培養(yǎng)沒有一個(gè)系統(tǒng)化的體系，設(shè)置課程缺乏連續(xù)性。導(dǎo)致了學(xué)生在完成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，對(duì)上一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅沒有鞏固性，甚至還會(huì)產(chǎn)生理念上的沖突，造成學(xué)生難以形成系統(tǒng)的理論知識(shí)，達(dá)不到院校提升商務(wù)實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)手段缺乏多樣性

很多高校的電子商務(wù)課堂中，都缺乏信息技術(shù)的有效使用。例如多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等豐富的信息技術(shù)手段。電子商務(wù)作為緊貼互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)學(xué)科，在課堂中尚且不能通過互聯(lián)網(wǎng)生動(dòng)地為學(xué)生傳授知識(shí)，而是還保留傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸知識(shí)點(diǎn)來提高學(xué)生的學(xué)科能力，極大制約了學(xué)生未來在電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）教學(xué)活動(dòng)缺乏實(shí)踐性

目前院校中組織的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)還停留在低層次的理論教學(xué)，沒有聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)共同辦學(xué)。這其中有多種客觀因素需要協(xié)調(diào)，但是院校主觀不夠主動(dòng)，缺少對(duì)校企聯(lián)合辦學(xué)模式和路徑的探索，是一個(gè)重要影響因素。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維在電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)際意義

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)在革新中暴露了包括教學(xué)缺乏實(shí)踐性創(chuàng)新性，不能發(fā)展學(xué)生綜合潛能的一系列問題。我們必須意識(shí)到這些問題帶來的弊端，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。因?yàn)閯?chuàng)新思維不僅可以引領(lǐng)學(xué)校對(duì)電子商務(wù)課程的課程設(shè)計(jì)理念，更是有效解決教學(xué)普遍缺乏實(shí)踐性創(chuàng)新性治本方案。在國(guó)家新課改的要求下通過創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，高校課堂使用創(chuàng)新的教學(xué)模式建立電子商務(wù)教學(xué)改革及教學(xué)實(shí)踐的衡量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化，是貫徹國(guó)家素質(zhì)教育教育方針的做法[1]。

其次，創(chuàng)新思維能夠激發(fā)學(xué)生利用創(chuàng)新的方式方法，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)對(duì)知識(shí)內(nèi)容自主探究，探索適合自己的學(xué)習(xí)模式，逐漸掌握電子商務(wù)知識(shí)的實(shí)踐方法。為輔助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)后就業(yè)指明路線，借此機(jī)會(huì)也改善高校在電子商務(wù)教育領(lǐng)域方面發(fā)展的不利現(xiàn)狀，努力培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

四、探索電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)業(yè)之路

（一）構(gòu)建實(shí)踐性課程體系

電子商務(wù)專業(yè)與其他專業(yè)不同的是其專業(yè)具有實(shí)踐性，又要求理論的先進(jìn)性，所以電子商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，必須科學(xué)而系統(tǒng)地將理論與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整合，使兩部分教學(xué)過程能夠相互推動(dòng)、相互促進(jìn)[3]。學(xué)校方面應(yīng)該按照學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的整體需求，梳理一個(gè)完整的教學(xué)體系，通過實(shí)訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的拓展練習(xí)，并積極探索校企聯(lián)合辦學(xué)的模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的感知和了解，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉，提高互聯(lián)網(wǎng)的敏感程度的運(yùn)用電商思維解決問題的思路。

（二）電商認(rèn)知

電子商務(wù)的基礎(chǔ)就是互聯(lián)網(wǎng)，所以電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)也要時(shí)刻保證與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合起來。傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式?jīng)]有真正體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)豐富資源的利用只是鳳毛麟角。這種教學(xué)模式需要結(jié)合創(chuàng)新思維進(jìn)行改革。學(xué)校應(yīng)該搭建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

通過實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)給學(xué)生們提供接觸電子商務(wù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生們通過教學(xué)實(shí)踐來模擬真實(shí)市場(chǎng)環(huán)境下電子商務(wù)完整的操作過程，嘗試解決真實(shí)市場(chǎng)環(huán)境下的難題。這種模擬環(huán)境下的鍛煉，不僅鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生遇到實(shí)際問題的能力。

（三）創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該定期組織電子商務(wù)創(chuàng)新活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展發(fā)現(xiàn)，并時(shí)刻關(guān)注組織情況和執(zhí)行環(huán)節(jié)。電子商務(wù)創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生綜合能力有十分巨大的幫助，經(jīng)常參加學(xué)校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過組織活動(dòng)，還能營(yíng)造起校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)的氛圍，激起更多學(xué)生的創(chuàng)新熱情。比如在校園內(nèi)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生設(shè)定比賽的規(guī)則并提供一定的經(jīng)費(fèi)，不僅給予學(xué)生鍛煉能力的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)形式。

總結(jié)：

本文分析并探討了我國(guó)電子商務(wù)教學(xué)中，創(chuàng)新理念的融入和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方案。在未來具有一定綜合實(shí)力的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，在投入社會(huì)的自主創(chuàng)業(yè)過程中時(shí)才能有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。總而言之，學(xué)校作為學(xué)生的引路人，目前最緊要的問題是在創(chuàng)新理念下快速完成創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為方向的電子商務(wù)專業(yè)改革，在全國(guó)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展環(huán)境下，培養(yǎng)國(guó)家需要的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭丹娜.論電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維[J].黑龍江科技信息，2017（8）：140-140.

[3]馮燦鈞，吳明圣，F(xiàn)ENGCan-jun，等.高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（3）：48-50.