大數據視角下的高中數學教學

孟越飛

【摘要】 高中數學知識的學習有非常重要的一環，即數據的分析和研究。而目前，大數據已經成為衡量當今社會的重要理念之一。而數學則是受大數據影響最大的一門課程了。本文對大數據以及大數據視角下的高中數學進行了分析，對數學在這樣一個環境中起到什么樣的作用進行了分析，并提出了相應的看法。

【關鍵詞】大數據 大數據視角 高中數學 數學教學

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0084-01

一、高中數學教學分析

在現在的教育體制下，高中數學是不可缺少的一門課程，但是就目前的研究分析來看，數學是高中課程中學習難度較大的課程之一，很多同學在學習數學的課程中找不到學習數學的正確方法，而導致在學習的過程中十分困難。同時很大一部分同學對于數學的學習都是抱著一種模棱兩可的態度，認為有用的數學只需要學到小學就夠了，這種想法是十分錯誤的，學好數學對于學生未來的發展起到了十分重要的作用。

但是目前數學課的教學質量一般，不僅僅是學生學習數學的興趣不夠活躍，同時老師的教學水平也對數學課有著很大程度上的限制。學習數學能夠很好的提升學生的邏輯思維能力，同時還能對學生的創造性思維進行培養。但是因為老師本身的資歷不夠完善，同時老師自己的教學思維比較僵硬，只會按照課本上的知識進行講解，但事實上數學課的教學僅僅通過講解課本是無法起到根本效果的。

在數學課的教學過程中要注意對學生的思維能力進行培養，對數學知識應該在建立在學生的思維能力得到提升的前提下。同時老師在思考教學方法的同時，不僅要了解各種先進的教學方式，更要了解學生當前的學習狀況，針對不同的學生做出不同的教學方法的改變。了解每一個學生學習狀況，才能針對性的為學生解決各種出現到的問題，讓學生在數學教學中獲得更多的知識財富。

二、大數據為高中數學帶來的新契機

大數據對于數學課堂來說是一種新的沖擊，在高中的數學課程中有一部分內容是關于統計學知識的，這類知識對數學數據格外的敏感，很多統計學的知識都離不開數據的支撐。同時，高中數學教學課程中有教學場景布置，有學習場景的變革，同時還有統計教學管理數據的采集和決策等等，這些東西在過去要想解決和思考總結出來，只能完全依靠腦子想，依靠一些突發奇想的東西來進行思考，但是在在，有了大數據這一項重要的內容，能夠運用這項數據能夠跟加輕松方便的對高中數學知識進行挖掘，這對于高中數學教學是非常有利的。高中統計教學因為其數據的不足和知識點過于抽象化，一直在數學課程上是個老大難。但是在現在，大數據能夠在充分關注學生需求的前提下能夠合理地整合知識和內容，現在能夠運用科技來對數學知識進行總結，并利用提供的數據將一些統計知識具體化，能讓學生更加清楚明了的接受數學課程的知識。

大數據對于了解每一個學生的基礎能力和知識概況可以有一個很直觀全面的了解，能夠讓每一個學生的個性化得到充分的發展，同時能夠幫助老師更加清晰的認識到每一個學生的優勢很不足，并在數學教學的過程中做出相應的改善。正如教學學家所說：“大數據時代的到來，讓社會科學領域的發展和研究從宏觀群體逐漸走向微觀個體，讓追蹤每一個人的數據成為可能，從而讓研究每一個個體成為可能，對于教育研究學者來說，我們將比任何時候都跟接近發現真正的學生。”

三、大數據下高中教學知識設計

1.歸納高中教學內容知識結構

高中數學每個部分都有著給你的知識板塊，因此在大數據的幫助下，老師和學生們能夠對各部分的知識進行總結，對每部分的知識進行概括。同時，高中數學的統計知識一直強調學生整理數據的工作，并通過實例去研究處理數據的基本方法和統計思想。大數據的引入能夠將數學知識更加系統的傳達給學生。

2.利用網絡讓學生直觀體驗發生改變

利用網絡環境和圖形的形象直觀的動態效果，讓每一位學生都親身體驗知識的發生、發展過程，使新知識化難為易，變抽象為具體。例如在學習正弦函數圖像的時候，可以用幾何畫板制作學生課件，并預設了各種等分單位圓做出精確三角函數線獲得正弦曲線的過程。這個課件沒有直接演示，而是讓學生操作鍵盤和鼠標一步步生成的，讓學生親自去體驗和嘗試這一過程。通過觀察圖形、數學實驗及小組討論，大部分同學能獲知正弦曲線的形狀特征，并且在預設的數學實驗中，能夠做到充分動手、動眼、動腦、進行自主探究。由此可見，大數據的引入對于教學課堂能夠很好的幫助，老師在教學過程中能夠掌握到的知識更加具體化，更加清晰化。讓學生在學習知識的直觀體驗變得更好，對于知識的學習更加方便。

3.利用信息技術，捕捉數學知識

新課程標準更多的強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，并主動地運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題。而大數據對于數學教學課堂的沖擊，給抽象的數學問題帶來了豐富多彩的素材，讓原本抽象的書序知識變得跟加具體化。使學生感受到數學與生活的聯系。通過網絡，學生能夠真正對數學知識進行跟加熟悉的掌握，并對在學習數學的過程能夠更加輕松，更加清晰明了。

在對《隨機抽樣——簡單隨機抽樣》這一門課程進行學習的時候，要讓學生結合具體事例體會抽樣在生活中的廣泛應用，進而總結抽樣的基本方法及規則，認識在統計學中最為常見的三種抽樣方法。而簡單隨機抽樣是系統抽樣和分層抽樣的基礎。在本節課的教學中，如果單單對這三種方法進行枯燥的講解對于學生來說沒有辦法很好的進行掌握，而通過大數據，能夠很好的解決這一問題。在本節的教學中應使學生深刻理解抽樣，掌握簡單隨機抽樣的方法和這種方法的優點及缺點。要讓學生了解到隨機抽樣來獲取樣本是生活中最常見的方法，運用十分廣泛，但由于學生接觸社會的局限性，對這些方法不能很好的理解。而通過大數據，學生對于這方面的知識能夠獲得更多的理解。

四、總結

目前已經來到了信息化時代，大數據已經開始不可避免的進入人們的生活中。因此人們在學習的過程中要對于大數據進行充分的研究，并且熟練的掌握和運用大數據給人們的生活帶來的種種好處，并把這些獲取到的知識熟練的運用到教學當中去，讓學生們能夠更好的學習知識，學習數學。

參考文獻：

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