淺談中職學(xué)校焊工的培養(yǎng)

李鋼

【摘要】現(xiàn)今的新型焊接技術(shù)越來越廣泛地被應(yīng)用于我國的各行各業(yè)，極大地提高了工業(yè)發(fā)展的效率。發(fā)展焊接行業(yè)，不斷培養(yǎng)新型焊接技術(shù)人員，是我國工業(yè)發(fā)展的必然選擇。當前培養(yǎng)焊接技術(shù)人員的工作主要由中等職業(yè)學(xué)校來完成。文本結(jié)合我國中等職業(yè)學(xué)校對焊接技術(shù)人員的實際教育教學(xué)狀況，對中職學(xué)校如何更好地培養(yǎng)焊接技術(shù)人員進行了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；焊接技術(shù)人員；校企結(jié)合

一、前言

要培養(yǎng)人才發(fā)展技術(shù)，就要不斷發(fā)展先進的教育方法，打牢教育基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的焊接技術(shù)，主要依靠自我鉆研或師門傳承，其技術(shù)落后，工藝煩瑣，專業(yè)性較差，已被社會淘汰，取而代之的是新型的現(xiàn)代化焊接技術(shù)。在培養(yǎng)焊工技術(shù)人才上，其一，由中職學(xué)校負責的技術(shù)教育工作水平尚不均衡，師資專業(yè)性不強，致使很多接受焊接技術(shù)教育的學(xué)生能力不穩(wěn)定；其二，焊接技術(shù)人員的培訓(xùn)需要實際有工作經(jīng)驗的焊工或企業(yè)的引導(dǎo)。本文主要從學(xué)校對焊工的培養(yǎng)及校企合作對焊工的培養(yǎng)兩個角度進行討論。

二、中職學(xué)校對焊工的培養(yǎng)

中等職業(yè)技術(shù)教育就是就業(yè)教育。中職學(xué)校主要擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，以培養(yǎng)中、高級技能型人才為目標，實行面向市場、多元辦學(xué)的機制，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和成才創(chuàng)造條件。中等職業(yè)技術(shù)教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（一）加強對學(xué)生人生觀及道德觀的教育

學(xué)校與教師的職責在于教書育人，要先“育人”，端正學(xué)生的態(tài)度，才能更好地“教書”，進而使其掌握專業(yè)知識。端正態(tài)度，就要摒棄陳舊思想，以發(fā)展的眼光看問題。當今社會仍有很多學(xué)生及家長秉承著舊思想，對職業(yè)工人的選擇持較差的態(tài)度，認為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)成為工人，就是低人一等，比不上受過受大學(xué)教育的人；認為當技術(shù)工人，不及坐辦公室當白領(lǐng)。這些傳統(tǒng)觀念根深蒂固，并且家長的看法也影響著孩子的認知。很多家長對職業(yè)學(xué)校及職業(yè)技術(shù)行業(yè)的不正確認識，使得很多可能對技能感興趣的學(xué)生放棄了對職業(yè)學(xué)校的考慮，認為上大學(xué)是找工作的唯一途徑，將職業(yè)學(xué)校劃為放棄目標最后的選擇。學(xué)校與教師要充分認識到這一錯誤觀念對學(xué)生的影響，為學(xué)生樹立正確平衡的觀念，即在社會分工越發(fā)明確的現(xiàn)代社會，各行各業(yè)的人才都因高素質(zhì)與較好的專業(yè)素養(yǎng)受到尊重與認可，提高個人素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)才是最重要的。近些年，我國對技術(shù)人才的需求大幅度增加，這一現(xiàn)象改變了一些人的錯誤觀念。學(xué)校要為學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。學(xué)校只有不斷加強對學(xué)生人生觀、道德觀的教育，才能使其樹立正確的思想，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，更好地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)及以后的職業(yè)工作中。

（二）加強焊接教師隊伍的培養(yǎng)

在正確的“育人”基礎(chǔ)上，先進的“教書”方法成為培養(yǎng)技術(shù)人才的關(guān)鍵。由于一些中職學(xué)校的師資隊伍不夠強大，焊接課程設(shè)置落后于社會發(fā)展，教師缺乏過硬的專業(yè)技能，教學(xué)方法缺乏靈活性，就業(yè)指導(dǎo)不被重視等問題，造成了很多接受培訓(xùn)的中職學(xué)生在知識技能儲備與心理素質(zhì)上存在著不同程度的問題。針對這些問題，中職學(xué)校應(yīng)全方面進行改進：設(shè)置專業(yè)的焊接課程，不斷革新焊接教育方法，積極了解社會發(fā)展需求，并靈活地適應(yīng)社會發(fā)展及時做出相應(yīng)改變；建立強大的師資隊伍，提高教師教育能力與專業(yè)技能。

好的導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)習(xí)及以后工作的影響是決定性的，而中職學(xué)校的焊接技術(shù)教育具有特殊性，除要求教師掌握理論知識外，還要有很強的實踐能力。因此“雙師”成為中職學(xué)校在建立師資時的重要選擇。“雙師”指不僅具有教師資格證書，還要求有焊接技術(shù)中級及以上的職業(yè)技能證書，并能靈活地將理論與實際結(jié)合講授，使學(xué)生全面掌握知識。學(xué)校應(yīng)設(shè)置職業(yè)規(guī)劃課程，并安排相應(yīng)教師對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育，使其對職業(yè)發(fā)展有所了解，職業(yè)素養(yǎng)有所提高。

（三）加強生產(chǎn)型實訓(xùn)基地的建設(shè)

中職學(xué)校與其他普通學(xué)校相比具有特殊性，除要求學(xué)生掌握理論知識外，還要求學(xué)生具備一定的操作技能。為使學(xué)生順利地進入工作崗位，就要加強實際操作培訓(xùn)。加強生產(chǎn)型實訓(xùn)基地建設(shè)，購置先進的機器設(shè)備，制定合理的實訓(xùn)計劃，由實訓(xùn)教師帶領(lǐng)學(xué)生并培訓(xùn)，使學(xué)生熟悉設(shè)備操作，通過不斷模擬生產(chǎn)，提高動手能力，進而加強知識與操作的聯(lián)系，提高焊接技能。學(xué)校應(yīng)選取綜合素質(zhì)較高的教師進行專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)，教育與生產(chǎn)相結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)出知識與技能水平都較高的綜合性焊接技術(shù)人才。

三、校企結(jié)合對焊工的培養(yǎng)

學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)時間短，不夠全面，只是對實際社會生產(chǎn)進行模擬。為使學(xué)生更加順利地畢業(yè)并走向社會，成為合格的焊工或技師，學(xué)校要重視并加強與實際社會企業(yè)的合作。學(xué)校為學(xué)生打好基礎(chǔ)，企業(yè)進一步培養(yǎng)學(xué)生更加專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)與能力，兩者合作將更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

（一）企業(yè)要教育焊工熱愛本職工作

企業(yè)要對焊工進行熱愛本職工作的正確思想教育工作，對工作的熱情程度代表著焊工對工作的負責程度。只有熱愛本職工作，才能全心全意地投入工作發(fā)展中去，才能享受工作帶來的樂趣。熱愛本職工作，才能在努力得到回報時體會到自我價值。熱愛本職工作，才會不斷鉆研探索，不斷提高自我的焊接技術(shù)水平，從而促進企業(yè)與社會的生產(chǎn)發(fā)展。

（二）企業(yè)要加大對焊工的投入

焊工工種較為特殊，工作中常會接觸弧光照射，一些材料含有對人體有害的物質(zhì)，長時間接觸，會對身體造成一定程度的傷害。因此，企業(yè)要加大對焊工的勞動與安全投入，在工作上與心理上對焊工進行雙重保護，只有為焊工營造安全可靠的工作環(huán)境，才能保障焊接工作順利進行。除在實際工作中投入，企業(yè)還要加強對焊工職業(yè)技能的培訓(xùn)，根據(jù)焊工工作情況，選取部分表現(xiàn)較好的焊工進行合理深造。這樣既能增強企業(yè)內(nèi)部人員工作動力，也能提高企業(yè)整體在社會上的競爭水平。

（三）企業(yè)要建立趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍

為提升自我，不斷發(fā)展，企業(yè)要建立合適的競爭與獎勵機制，通過這樣的方式為焊工營造“趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍。企業(yè)要鼓勵焊工不斷嘗試，參加各種技能大賽，設(shè)立獎勵與表彰制度，不斷激發(fā)焊工的積極性。企業(yè)也可從焊工的勞動報酬入手，設(shè)立工資等級，量化階段技能考核，并對表現(xiàn)較好的焊工給予榮譽等獎勵，使焊工不斷學(xué)習(xí)進步，提高自我能力與競爭力。

四、結(jié)束語

在教育與經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，中職學(xué)校焊接專業(yè)要找準在社會中的定位，積極主動地適應(yīng)當前焊接行業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展形勢。中職學(xué)校要不斷地完善自身，及時做出調(diào)整與改善；創(chuàng)新培養(yǎng)方法，優(yōu)化師資隊伍；加強生產(chǎn)實訓(xùn)基地建設(shè)，重視校企合作，努力培養(yǎng)出理論儲備充足、專業(yè)技能過硬的綜合型焊接人才，進而為我國社會發(fā)展做出貢獻。

【參考文獻】

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