新課改下如何打造初中語文高效課堂

陳保林

【摘要】語文學科是一門重點學科，也是一門基礎學科，作為三大主科之一，語文學科在教學中占據了重要的位置，不夸張的說，學習好語文知識，對歷史、政治、數學、物理等學科都具有較好的幫助，有助于提升學生的問題分析能力以及問題解決能力，有助于提高教學效率，達到事半功倍的教學效果。本文的研究目的就是采取有效措施，打造高效課堂，提高初中語文教學質量。

【關鍵詞】新課改 語文 初中 高效課堂

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0050-01

前言

有效開展教學，構建高效課堂，是有效完成教學任務的基本前提，因此，在新課改下，打造初中語文高效課堂，通過多元化課堂教學模式，加強師生互動，合理利用網絡資源等方式構建高效課堂，實現課堂效益的最大化，在有限的時間內開展高效的教學，提高教學效率，為學生創造有利的學習環境。基于此，研究新課改下打造初中語文高效課堂的措施具有重要的價值，本文以此展開研究，提出思考，可以為語文教學提出一些參考，提高英語教學質量。

一、開展多元化課堂教學模式

在語文教學過程中，構建高效課堂的關鍵就在于開展多元化課堂教學模式，通過多種課堂教學模式，可以充分發揮學生學習的主觀能動性，促進學生積極參與到課堂教學之中，爭取達到理想的課堂教學效果。開展多元化教學模式需要注意以下幾方面內容，第一，需要添加一些趣味元素，如加入優美的音樂，加入搞笑的動畫，加入趣味性較強的視頻，感受到知識的趣味性，促進學生主動學習，主動探究，激發學生學習興趣。第二，豐富學習方式，組織大量活動，例如，通過參加辯論比賽，演講比賽，知識競賽等方式進行比賽，可以充分調動學生參與的欲望，使學生在競賽過程中提升學生能力，達到理想的學習質量。第三，組織游戲，進行情境模擬，通過一些趣味性較強的活動開展教學，使學生感受到學習的樂趣，在游戲參與過程中潛移默化的學習知識，既可以增強學生學習能力，又可以促進學生學習，提高學生學習效率與質量[1]。

二、積極創設課堂情境

在構建高效課堂教學過程中，積極創設趣味情境，可以營造良好的教學氛圍，對學生產生直接的影響，發揮學生學習的主觀能動性，由此可見，創設課堂情境十分重要。創設課堂情境，營造良好的學習氛圍需要注意以下幾點：第一，結合學生的實際情況，因材施教，根據教學內容與教學大綱要求，創設趣味情境，確保教學活動的順利實施。創設趣味情境，可以增加教學內容的趣味性，可以調動學生學習的積極性，還可以使學生在情境下自覺融入學習，提高學習效率。第二，聯系生活內容，創設生活化情境，降低知識難度，營造良好的學習氛圍。在此情況下，將知識與生活相聯系，會使學生感受到知識的實用性，感受到學習知識的必要性，在輕松愉快的氛圍下快樂的學習[2]。

三、構建和諧師生關系，加強師生互動

構建高效課堂的重要環節就是構建和諧師生關系，加強師生互動。大部分學生都存在一些誤區，語文知識學習難度不大，一些知識上課不聽也沒關系，再加上語文知識依靠積累，學習成績的提高與下降需要循序漸進，因而，學生一節課兩節課不聽成績不會明顯下降，學生會意識不到上課認真聽講的重要性。為解決此問題，需要構建和諧的師生關系，加強師生互動，在互動過程中保持學生注意力，構建高效課堂，一方面，構建和諧的師生關系，可以拉近師生間的距離，使學生與教師的關系更加親密，愛屋及烏，愿意學習，愿意聽講，保持較高的注意力。另一方面，有助于加強互動，通過互動，可以啟發學生思考，活躍學生思維，使學生在思維過程中提升語文學習能力，提升閱讀理解能力與表達能力，增強學生的綜合素質，構建高效課堂。

四、合理利用網絡資源與多媒體技術

在語文教學過程中，多媒體技術是一種新型教學方式，合理利用網絡資源，運用多媒體技術開展教學，可以增加教學內容的趣味性，也可以結合網絡資源開拓學生視野，對文章內容進行深入的剖析，方便學生閱讀理解，為學生的學習打下良好的基礎，達到構建高效課堂的目的。

總結

綜上所述，構建高效語文課堂，并不是一件困難的事，其關鍵就在于轉變教學方法，革新教學觀念，根據學生的實際情況開展教學，提高教學質量，為學生今后的學習打下良好的基礎。除此之外，構建高效初中語文課堂，還需要構建和諧的師生關系，結合實際情況，不斷改進教學模式，確保教學質量。

參考文獻：

[1]鄭培芳.初中語文高效課堂教學策略探索[J].中華少年，2017（26）：50-51.

[2]李明.打造初中語文高效課堂 提升初中語文教學質量[J].好家長，2017（29）：168.