探討小學語文教學中如何進行傳統文化教育

劉杰

【摘要】雖然我國的經濟發展得十分迅速，綜合國力不斷提升。但是隨著全球化的不斷深入，外國文化漸漸侵蝕了我國傳統文化的地位。我國傳統文化源遠流長、博大精深，是我國發展過程中不可或缺的一部分。而語文課程作為繼承我國傳統優秀文化的重要途徑，占據著重要位置。本文針對小學語文教學中如何進行傳統文化教育這一主題，將文章分為小學語文教學中進行傳統文化教育的意義、小學語文教學中如何進行傳統文化教育這兩個大的部分進行展開。

【關鍵詞】小學語文 教學 傳統文化 教育

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0053-02

我國的整體國民素質雖然有所提升，但是我國的傳統文化教育卻沒有得到相應的提升。我國小學語文教學中傳統文化教育還存在巨大的缺陷，形式不容樂觀。本文就針對小學語文教學中傳統文化教育的重要意義進行分析，同時提出相應的教育方法供教育者參考。

一、小學語文教學中進行傳統文化教育的意義

隨著素質教育的全面深入，新課標要求老師在語文課堂上要幫助學生培養語文綜合素養，提升學生對于傳統文化的掌握和理解。老師想要踐行新課標的要求，想要將素質教育深入貫徹落實到平時的教育過程中，就需要重視傳統文化的教育，將傳統文化教育擺到語文課程教學中的重要位置。

傳統文化促進學生的道德教育。隨著經濟的迅速發展，人們在物質條件上有很大的提升。并且現在的獨生子女較多，父母又忙于工作，道德教育就占據著小學教育的重要位置。小學生的認知能力和事物判斷能力都較弱，無法在物欲橫流的社會中辨別信息的好壞、事物的好惡。因此，道德教育在小學教育中肩負著更加重要的責任。我國的傳統文化意蘊豐富，包含著非常多的優秀作品，其中傳達著重要的道德知識。學生在進行傳統文化學習中，能夠耳濡目染良好的道德品質，從而促進自己的道德品質形成。

二、小學語文教學中如何進行傳統文化教育

立足古詩詞教學，使學生感受中華傳統文化的博大精深。在小學語文中進行傳統文化教學，首先需要立足古詩詞教學，讓學生首先要了解傳統文化的豐富內涵。而古詩詞作為我國優秀傳統文化的精華，更加能夠傳播傳統文化。比如《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，這樣一句詩詞，濃縮了作者對故鄉的思念，能夠讓學生感受到古詩詞的意蘊，同時也能夠幫助學生理解思鄉的感情。《游子吟》中，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”寥寥數語不僅將母親對孩子的愛表現得淋漓盡致，更加能夠表現孩子對母親的愛和感恩。這是古詩詞的魅力，也是中華傳統文化的魅力，通過古詩詞幫助學生了解中華民族的傳統文化最合適不過。

通過課外閱讀指導，促進學生對傳統文化的理解和認識。任何課程的教學都離不開課外資料的輔助，通過課外資料來充實課程的資源，幫助學生們了解課程內容的同時，還能夠豐富學生的知識積累。所以，老師在小學語文教學過程中可以通過課外閱讀指導，來促進學生對傳統文化的理解和認識。比如，《三字經》《孝經》等優秀的傳統文化書籍，語言精悍，傳遞的正能量也更加能夠幫助學生們培養正確的三觀和道德素養。老師可以給學生們布置課外閱讀的任務，同時，也幫助學生們理解這些課外資料。

結合生活實際，有效融入傳統文化教育。對于小學生來說，理解一些傳統文化比較困難，那么老師就可以通過結合生活實際，來幫助學生們理解并學習傳統文化。比如在一些傳統的節假日中，老師可以帶領全班同學開展一些傳統文化活動，來調動學生們的學習積極性。例如在端午節，可以利用多媒體帶領學生們觀看龍舟比賽，還可以帶領學生們包粽子。在寓教于樂的過程中，幫助學生們了解傳統文化，并且踐行傳統習俗。在中秋節前夕，老師可以組織同學們，制作傳統禮物，來送給自己的家人，在傳播傳統文化知識的同時，也能夠促進學生的家庭關系和諧。

三、總結

我國傳統文化博大精深、源遠流長，代表著我國的悠久歷史和豐富內涵。一個國家的發展并不僅僅是經濟上的發展，更加重要的是文化的傳承和發展。我國的傳統文化是最寶貴的財產，需要更好的傳承。而小學生作為祖國的花朵，在傳承傳統文化方面具有更加重要的作用。因此，老師要加強傳統文化的教育，通過語文課程將傳統文化繼續傳承下去。在語文教學中，要注意立足古詩詞教學，使學生感受中華傳承文化的博大精深。通過課外閱讀指導，促進學生對傳統文化的理解和認識。結合生活實際，有效融入傳統文化教育。

參考文獻：

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