農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)淺探

張耀

【摘要】學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的高低。因此在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，都要強(qiáng)調(diào)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。希望通過培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，來進(jìn)一步優(yōu)化和完善農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠自主的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性積極地參與到農(nóng)村小學(xué)體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此本篇文章主要針對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期通過正確的教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)體育 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)措施

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0210-01

目前，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生參與的積極性不高。教師的教學(xué)方式是產(chǎn)生此現(xiàn)象的主要原因，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，教學(xué)方式比較單一，在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生較為沉悶，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中的積極性。在體育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒有體現(xiàn)出來，這嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)水平。

一、影響農(nóng)村小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的原因分析

（一）學(xué)生自身的性格特點(diǎn)驅(qū)使

學(xué)生的性格不同和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力成正比，比如因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力低的學(xué)生容易受到外界無關(guān)信息的干擾而分散注意力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而其他學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，他們在課堂上的注意力就較為集中，不容易受到外界信息的干擾。所以，學(xué)生自身的性格特點(diǎn)能夠影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的發(fā)揮[1]。

（二）學(xué)生缺乏積極的思維過程

學(xué)生缺乏積極的思維過程是導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性的根本愿意之一。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，缺乏對(duì)教師所教學(xué)知識(shí)的思考和探究，進(jìn)而不能夠發(fā)現(xiàn)問題的所在，也不能夠?qū)ψ陨硭枰闹R(shí)進(jìn)行思考。因此，就沒有主動(dòng)意識(shí)可言。比如很多學(xué)生會(huì)對(duì)教師所交的一些簡單的、基本的體育知識(shí)進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，但是卻不能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。因此，就不能夠找到問題的所在，也沒有對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，缺乏積極的思考，也就沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)的體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施研究

（一）完善教學(xué)模式，逐步豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下灌輸式的教學(xué)方式。在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，減少理論知識(shí)的單調(diào)性，使學(xué)生積極參與到整個(gè)體育教學(xué)中，在實(shí)踐過程中掌握基本的體育知識(shí)和技能。其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來開展體育教學(xué)，以此來提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)了解學(xué)生的具體情況，從體育教學(xué)的游戲性及趣味性入手，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，采用具有針對(duì)性的游戲教學(xué)策略，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性[2]。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)與生活的聯(lián)系

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教師過多的講解體育技能，忽視了學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活脫離。在體育教學(xué)課堂上，過多的講解體育技能和技巧，使得整個(gè)課堂氣氛很沉悶，學(xué)生感到很壓抑，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師機(jī)械化的教學(xué)，從而學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)不高。伴隨著新課改的逐漸實(shí)施，要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，更多的是站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受體育的魅力，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切資源進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受到體育的作用以及最自身發(fā)展的作用，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，還能讓學(xué)生充分意識(shí)到體育知識(shí)對(duì)生活、工作生產(chǎn)的作用，從而在以后的學(xué)習(xí)過程中更加注重對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過對(duì)體育知識(shí)的引用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握體育的樂趣，從而在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)性。比如在進(jìn)行中長跑訓(xùn)練時(shí)，該項(xiàng)訓(xùn)練主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能和堅(jiān)持、堅(jiān)定等心理素質(zhì)，為了讓教學(xué)更加有趣，教師就可開展“高地占領(lǐng)”、“混合接力”等體育游戲進(jìn)行鍛煉，同樣是跑步，但是體育游戲應(yīng)用無疑更讓學(xué)生樂于接受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)中。

結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生身體健康發(fā)展的重要時(shí)期。為了促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在開展體育教學(xué)過程中，將學(xué)生放在主體位置，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)新課改及學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚建.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].當(dāng)代體育科技，2014

[2]周冬梅.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014