課程資源在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)的開發(fā)

徐艷英

【摘要】課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來源，或者指一切對課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。開發(fā)課程資源，可以有效地促進(jìn)教學(xué)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)中有效地開發(fā)課程資源，以便更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際、注重創(chuàng)設(shè)情景、符合學(xué)生的個性發(fā)展和遵循多樣化原則等四個方面加以分析，以供諸位參考。

【關(guān)鍵詞】課程資源 小學(xué)數(shù)學(xué) 綜合實(shí)踐活動

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0096-02

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，以已有知識體驗(yàn)為基礎(chǔ)，從生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，它是小學(xué)生主動應(yīng)用知識來解決問題的學(xué)習(xí)活動。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動課，從而更好的開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)應(yīng)聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際

新時期數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐是對傳統(tǒng)教育的重大突破。教師要充分利用學(xué)校、家庭、社會等實(shí)踐活動資源，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的環(huán)境，讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活問題，從而感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

要讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)中真正動起來。在室內(nèi)活動中讓學(xué)生真正“數(shù)一數(shù)、擺一擺、做一做、折一折、貼一貼、玩一玩、畫一畫、量一量”，在室外活動中讓學(xué)生學(xué)會社會調(diào)查、實(shí)際測量、專題采訪等，從而達(dá)到讓學(xué)生“動”的目的，做到動腦、動口、動手。例如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《元、角、分》后，教師可以設(shè)計一節(jié)《教室百貨店》活動課：先讓學(xué)生自備玩具、學(xué)習(xí)和生活用品，自己動手制作標(biāo)簽，貼在準(zhǔn)備好的物品上，然后帶進(jìn)課堂，把教室模擬成“百貨店”，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，從而體驗(yàn)購物，掌握人民幣的加減計算。又如，在學(xué)完正方體、長方體面積和體積計算后，可進(jìn)行“房屋圍墻設(shè)計”活動課，不僅包括面積和體積的計算，還包括對圍墻的空間、采光、朝向、用料的考慮；也可設(shè)計“磁帶盒包裝紙”活動課，有4盒磁帶，有幾種包裝方式？哪種方式省包裝紙？這樣增添富有挑戰(zhàn)性的課程資源，不但緊密聯(lián)系生活，而且激發(fā)學(xué)生的活動興趣，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情景

綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系廣泛，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。比如設(shè)計《購房中的數(shù)學(xué)問題》這節(jié)綜合實(shí)踐活動課來鞏固和應(yīng)用“利率”知識。教師要首先創(chuàng)設(shè)情景：XX要在xx小區(qū)買一套樓房，接著請學(xué)生圍繞“房價、裝修、付款方式”等設(shè)計一個購房方案。學(xué)生要想完成任務(wù)，就必須調(diào)查了解XX的經(jīng)濟(jì)情況（存款、月收入，月支出）；調(diào)查購房付款方式（一次性付清和分期付款的政策）；調(diào)查房價、結(jié)構(gòu)；調(diào)查購房貸款方式；調(diào)查裝飾的信息。教師通過這節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用所學(xué)的知識來服務(wù)生活實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、選擇和傳遞信息的能力，并在實(shí)踐中提高綜合素質(zhì)。

又如師生一起植樹時，可引導(dǎo)學(xué)生完成以下任務(wù)：（1）說說我們?yōu)槭裁匆矘洌浚?）探討植樹中的數(shù)學(xué)問題（植樹中棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系）。（3）寫一份保護(hù)樹木的倡議書。這樣，教師在解決了與植樹相關(guān)的“數(shù)學(xué)問題”的同時，把數(shù)學(xué)與科學(xué)、環(huán)保知識聯(lián)系起來，從而使學(xué)生得到綜合訓(xùn)練。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)應(yīng)符合學(xué)生的個性發(fā)展

實(shí)踐活動本質(zhì)上是一種解決問題的活動，這需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，教師應(yīng)尊重學(xué)生的自主性，讓他們在探索中掌握思維方法、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如，在“春游中的數(shù)學(xué)”這節(jié)活動課中，對路線、乘車、購票等問題讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計，學(xué)生在解決問題過程中，將從事以下活動：（1）了解有關(guān)信息，包括景點(diǎn)路線圖及乘車時間、車型與租車費(fèi)用、相關(guān)的食品和物品等。（2）借助數(shù)、圖形、統(tǒng)計圖表等信息。（3）計算乘車所需要總時間，每個景點(diǎn)的游覽時間、所需的總費(fèi)用、每個同學(xué)所需費(fèi)用等。（4）分組設(shè)計游覽計劃，并交流討論。這有利于學(xué)生提高收集、整理信息的能力。

又如，學(xué)“百分?jǐn)?shù)”之后，教師可設(shè)計以“購物”為主題的活動課：（1）創(chuàng)設(shè)情景。一些商家為了搶市場，給出以下優(yōu)惠：買大送小、會員卡、打折、摸獎等。本地三大超市，A超市：部分商品買大送小；B超市：滿50元一律八折；C超市：打九折。（2）提出問題。你是怎樣理解優(yōu)惠的？如果想買8盒鮮牛奶，每盒10元，應(yīng)該去哪個超市呢？有幾種不同方案，你從中發(fā)現(xiàn)什么？（3）知識拓展。調(diào)查金融危機(jī)引商品價格漲、跌的情況。學(xué)生圍繞三家商店優(yōu)惠政策展開討論，從中選擇合適的購物方案。這些問題能促進(jìn)學(xué)生不斷鉆研，樹立積極探索的意識。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)應(yīng)遵循多樣化原則

趣味是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的靈魂。在設(shè)計活動時，形式要多樣，注重內(nèi)容的“新、奇、樂、趣”，喚起學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的參與意識，從而活躍氣氛，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

在學(xué)奇數(shù)和偶數(shù)后，可設(shè)計“彩盤揭密”的游戲，教師首先創(chuàng)設(shè)一個情景：小明在街上走，看見有人擺個彩盤，旁邊寫著：“一元便可轉(zhuǎn)動彩盤一次，指針停在哪一格，就從下一格開始數(shù)幾格，這格上獎品就是你的。”小東轉(zhuǎn)起彩盤。他的錢全部花光了，一次大獎也沒中。教師接著問：“你們想揭開彩盤之謎呢？”學(xué)生很快便投入熱情，師生一起研究彩盤的秘密，最終得出結(jié)論：彩盤的秘密正是利用“奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)、偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)”的規(guī)律，設(shè)計者把大獎放在奇數(shù)上，把小獎放在偶數(shù)上，這樣誰也拿不走大獎。學(xué)生頓時恍然大悟。這個數(shù)學(xué)規(guī)律告誡我們在生活中要用所學(xué)的知識開動腦筋，擦亮眼睛，防止受騙。這樣的數(shù)學(xué)活動課，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，也開發(fā)了學(xué)生的智力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，設(shè)計富有實(shí)踐性、探索性、綜合性和趣味性的數(shù)學(xué)活動課，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。