如何形成立體教育合力的探索

盧欽泉

【摘要】在政府、社會、學校和家長的重視下，對青少年的教育取得了令人矚目的成就，可是教育形勢依然嚴峻，有必要把社會、學校和家庭聯合起來，形成對青少年立體的教育合力。文章對如何形成立體的教育合力做了初步的探討。

【關鍵詞】家庭教育 學校教育 社會合力

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0099-01

早于1993年，《中國青年報》和《黃金時代》雜志相繼發表了孫云曉《夏令營中的較量》一文，文章敘述了中國與日本的孩子在探險夏令營中不同的表現。現摘錄其中的幾點：

——中國的孩子病了，家長來了，在艱難的路段把孩子拉上車，回大本營睡覺；日本的孩子病了，家長走了，只把鼓勵留給發高燒的孩子，日本孩子硬挺著走到底。

——日本孩子的背包裝滿了食品和野營用具；而中國的孩子的背包只有一點吃的，飯來張口的習慣，使中國孩子挨餓，最后靠別人支援，生存意識太差了。

——日本孩子將用過的雜物都用塑料袋裝好帶走，發現鳥蛋，馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩；可中國少先隊“小干部”只懂高喊“加油”，走一路丟一路東西。

也許有人會認為文章夸大了事實，長他人志氣，滅自己威風；也許有人會認為文章里提到的只是個別現象，不能以偏概全，傳統的教育還是成功的。我們身邊不乏賴寧式的好少年，也有獨闖十六省的11歲小女孩馬宇歌這樣的小英雄。但我們無可否認，目前全社會在對青少年教育的方式方法上存在著種種弊端。

首先，在對青少年的家庭教養方面，有幾種常見的失敗的教育模式：厭惡-嬌縱式、厭惡-嚴格式、溫暖-縱容式、溺愛-順應式、諷刺-強逼式。在這幾種教養模式下成長的青少年，普遍表現出缺乏自信心及向上的動力，獨立生活能力差，依賴、任性，難以和同伴相處，少數有自殺傾向或易遭意外，也有的常會發展為少年犯罪者。

其次，在學校教育方面，也存在一些失敗的施教形式：掩護-偏袒式、求全-苛責式、歧視-體罰式、縱容-放任式。這些施教形式會使青少年喪失自尊心、自信心，從而自暴自棄，導致師生關系走向對立，引致矛盾激化，甚至愈演愈烈。

另外，當今的社會環境，對青少年的健康成長也造成了不同程度的影響：宣傳媒體對青少年的“腐蝕”，如傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等的音像制品、圖書、報刊、電影、網絡等，令他們深受其害；一些不適宜青少年活動的場所，如游戲機室、營業性歌舞廳、酒吧等，對青少年大開綠燈，而有關主管部門卻未能采取有效措施進行立例管制，依然可以見到青少年來去自如的身影；還有一種是父母離異，孩子缺乏關愛而走入迷途。

“望子成龍，望女成鳳”是每一個為人父母的心愿。而我們只停留在“望”字上，由于怕孩子受苦，而過多地呵護；或只重視孩子的學習，而忽視了體育、德育等方面的培養，這樣培養出來的孩子嬌氣，缺乏自立能力和吃苦精神，成了書呆子，或是目空一切，唯我獨尊。可這板子又該打在誰的屁股上呢？尋找一條成功的教育途徑，已成為刻不容緩的課題。用孫云曉的話說：“全球在競爭，教育是關鍵。假如，中國的孩子在世界上不具備競爭力，中國能不落伍？”并非是危言聳聽，但能給我們帶來多少啟示呢？針對家庭、學校、社會在對青少年的教育上存在的種種弊端，應找出各自的施教支點，而三者間又應加強相應的聯系，形成立體的教育合力。

在家庭教育方面，父母是青少年的第一任老師。日本心理學家詫摩武俊的研究表明，父母的教養態度和方法，對孩子性格的形成具有深刻的影響。無規矩，不成方圓；有約束，方能成才。對孩子決不可縱容，管教才是愛孩子的關鍵。有效的管教必須恰當地運用一些基本原則，如果父母能掌握好，并能運用自如，這些原則將會幫助父母達到管教的目的。這些應遵循的原則有：始終一貫性、父母的態度要一致性、管教方式必須與孩子的年齡相適應、獎懲及時性、對孩子要有真誠的愛和互相信任、避免管教或愛走向極端等。除此之外，作為父母，還應時刻注意掌握好教育的契機，才能收到事半功倍的效果。

學校是培養青少年的大熔爐，學校教育在青少年身心發展中起主導作用。我們的孩子思想還未成熟，很容易受各種腐朽思想和不良作風影響。實踐證明：凡是重視德育工作的學校，教學質量都是很高的，這些學校培養出來的學生都具有高尚的思想情操，勤奮好學，尊師守紀。例如廣東省海康師范附屬小學，重視嚴抓、勤抓學生德育，每年升學成績都居全縣第一名。學校除了要重視德育建設外，還應確立全面育人的思想，優化學校育人環境，使每一個孩子都朝著德、智、體、美、勞全面發展的方向發展。另一方面，教師在培養青少年方面，處在一個舉足輕重的位置。教師對學生的教育模式采用得是否得當，是教育成功與否的關鍵。另外，教師更應掌握現代的教育方法和原則，以便在教育工作中發揮積極的作用，取得滿意的成效。

社會上，各級政府、社會團體都應努力創造條件，建立和改善適合青少年文化生活需要的活動場所和設施，以利于青少年健康成長，如博物館、紀念館、文化館、影劇院、體育館、公園等，并對青少年優惠開放；鼓勵和支持專為青少年創作圖書、報刊、音像制品等；采取措施禁止任何組織和個人向青少年出售、出租毒害青少年的圖書、音像制品等；禁止營業性歌舞廳允許青少年進入，為青少年的健康成長營造一個良好的社會環境。

另外，家庭與學校、社會之間又要相互配合，取長補短，對青少年進行全方位的教育。普遍的做法有：

1.召開家長會。一方面可以讓家長了解孩子在校的學習情況，充分了解自己子女的長處和短處，以消除家長與孩子間不必要的緊張關系；另一方面，取得家庭、學校在教育上的一致性，齊抓共管，讓孩子沿啞鈴式平衡發展。

2.設立家長學校，辦家長學習班，編印《家長學校函授教材》，用以指導家長進行教育，防患于未然。

3.聘請校外輔導員。可聯系政法人員、勞模、英雄人物等定期到校作報告，為青少年樹立榜樣，引導青少年健康成長。

4.讓全社會都來關心教育、支持教育，創設優秀育人環境，讓學校成為青少年健康快樂成長的搖籃。 愿我們的全社會也都來關心下一代的成長，讓我們為托起明天的太陽而共同努力！

參考文獻：

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