樂在課堂 智在創新

蔣瑞

【摘要】隨著社會的不斷變革，對于學生的教育要求也有了很大的改變，教學內容逐漸增多，要求學生在學科學習時也要做到全面發展，教師的教學任務也有所加重，不再僅僅是傳授知識，而是要注重學生的多方面發展，并且由于在傳統教學中，教學模式單一、教學進程拖沓，在進行教學改革時尤其注重課堂教學效率的提高。在初中美術教學中，由于過于人們對于美術課的不重視，導致美術課程被教師與學生所忽略，學生們不能夠在美術課堂中得到審美的提高，不利于美育教育，因而教師要積極創新教學方式，提高課堂教學效率，構建一個高效的美術課堂，幫助學生更好的掌握美術知識技能，獲得美的熏陶，本文圍繞“淺談初中美術課堂高效教學方法與對策”這一主題展開探討。

【關鍵詞】初中美術 高效課堂 對策探討

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0255-01

美術課程是實現美育的重要途徑，主要是讓學生通過對美術知識的學習去感受美、創造美，提升學生的審美水平，幫助學生樹立正確的審美理念，從而轉變整個社會的審美風氣，然而在傳統的美術教學課堂中，由于美術課程得不到教師與學生的重視，導致教學進程拖沓，美術課還大量的被其他教師占用，學生沒有學習的積極性，教師也缺乏教學的熱情，而在新課改中，美術也是學校教育中重要的組成部分，對學生的全面發展有著重要的促進作用，需要學校教師加以重視，教師在教學時，也要通過創新教學方式去改善美術的教學效率和質量，讓美術課堂成為學生感受藝術的殿堂，讓學生能夠積極的在生活中發現美、創造美，做一個有高質量審美水平的人。

一、豐富教學手段，激發學習興趣

興趣是學生學習的內在動力，在傳統的美術教學課堂中，教師基本上以解讀教材為主要的教學方式，教師占據主導地位，學生處于非常被動的位置，他們對于美術的理解就是書本上所寫的內容，毫無自己的思想，美術課堂嚴肅刻板，也就談不上藝術的創造，所以要讓學生積極的參與到美術課堂活動中，就必須激發學生對于美術的學習興趣，這就需要教師豐富自己的教學手段，讓課堂煥然一新。首先，教師在教學中要以學生為中心，尊重學生的主體地位，在運用教學方法時要注意一切活動都要圍繞著學生展開，而不要出現教師獨霸課堂的情況，比如教師可以采取任務型教學法，讓學生圍繞著一個任務展開學習活動，讓學生們自己合作完成，減少教師的干預，從而增強學生的學習成就感。其次，教師還要注重教學方式的趣味性，采取有趣的教學手段更能夠有效的調動學生對于美術學習的積極性，比如在課堂開始前，教師可以為學生們展示幾幅有視覺錯覺的圖片，一幅圖片上畫著一個花瓶，但是從另一個角度看又是兩個對望的人臉，另一幅圖片上畫著一片森林，但是仔細看，圖片中又有許多條獅子，學生在看這些圖片的時候津津有味，感受到了美術中的趣味，自然也就能夠更加投入到課堂學習中。從豐富教學手段開始，讓學生處在一個嶄新的美術課堂中，給他們帶來煥然一新的感覺，把美術課堂變成一個巨大的寶藏庫，使他們產生不斷探索的好奇心，引導他們進行更好的美術學習。

二、發展學生想象，培養創新能力

有的學生在教學時過于強調藝術的正確性，線條應該如何流暢，色彩應該如何搭配，畫作應該如何構圖，在美術教學中講解這些知識無可厚非，但是如果對學生的要求過于苛責，那么也就失去了美術教育的意義，初中美術教學并不是要把學生培養成專業的美術人才，而是要讓學生在美術學習的過程中收獲美的體驗，得到美的熏陶，所以教師更要重視學生對于美的看法，這樣才能夠真正的提升教學的效率，而不是一味的讓學生去把握構圖，描繪線條，要弱化技能培養，而重視學習感受。學生的想象力是無窮無盡的，尤其是在美術課堂中，其實他們的腦海中經常有與教師不同的畫面，在教學中，教師就可以為學生提供一個發展想象力的平臺，使他們能夠盡情的去想象、去創造，培養學生的創新能力，比如教師可以以“以詩為畫”的方式，讓學生們根據古詩來進行繪畫，學生們對于古詩的理解大都相同，但是如果用畫作的表現，則各有千秋，比如教師讓學生們以最熟悉的《靜夜思》為主題進行繪畫，有的學生按照詩中的內容，畫出了一個在床邊抬頭望月的游子，非常的寫實，把每一個細節都進行了展現，而有的學生則在畫紙上畫出了一個大大的月亮，在月亮里畫了一些房子代表故鄉，還有一只正在朝著月亮飛的大雁，整幅畫內容雖少，但是對故鄉的思念之情卻呼之欲出，學生通過思鄉聯想到了歸雁，月亮中的故鄉代表詩人望月思鄉，一只大雁代表了自己對于故鄉的思念，這樣的畫作就十分的創新。教師還可以利用多媒體，把畫好的物品遮蓋起來一部分，讓學生一起猜畫的是什么，學生們在看圖時就要積極的聯想自己所知道的事物，發展他們的聯想能力。教師在教學時運用不同的形式去激發學生的想象與聯想，使他們的創新意識得到提高。

三、提供互動平臺，提高課堂效率

教師的教學內容主要以教材為主，但是有的時候學生感興趣的美術內容卻與教材無關，這個時候教師就要積極的去了解學生感興趣的內容，給學生提供一個互動的平臺，讓學生能夠討論自己的感興趣的話題，教師也可以制定相關的主題教學，但是必須學生們能夠很好的完成教材的教學，才會給學生們開放其他的互動平臺，抓住學生的學習心理，這樣學生們就會更加積極的配合教師、表現自己，爭取早一點完成教材的學習，來參與到其他內容的學習，在這一過程中，學生們的熱情高漲，既提高了課堂教學的效率，同時也讓學生們能夠通過自己的努力去接觸自己感興趣的內容，獲得學習的成就感。運用科學的方式讓學生自己去掌控課堂，比教師進行強制性的要求要更加有效，所以教師要多多了解學生的生活，以他們的興趣為主導，提高教學效率，讓學生也能夠感受到學習的樂趣。

四、小結

總而言之，在初中美術教學中，教師要積極創新教學方式，為美術課堂注入新的活力，教師要豐富教學手段，以學生為主體，注重學生主觀能動性的發揮，同時給學生提供豐富的想象空間，讓學生能夠在自己的理解上進行創造，尊重學生的美術興趣，給學生留有探究的空間，調動學生學習的積極性，構建一個高效的初中美術教學課堂，提升學生的審美水平。

參考文獻：

[1]試論提高初中美術課堂教學有效性的方法[J].任斌.美術教育研究.2013（18）.

[2]愉快教學，構建初中美術高效課堂[J].楊波.新課程學習（中）.2013（08）.