音樂教學(xué)中情感教育的融入探析

王利

【摘 要】在當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景下，音樂教學(xué)在職業(yè)教育中已經(jīng)成為十分重要一門課程，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)及綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用，因而有效開展音樂教學(xué)十分必要。在當(dāng)前音樂教學(xué)過程中，為能夠取得更加理想教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)注意融入情感教育，使學(xué)生獲得更好情感體驗，也就可使學(xué)生更好理解并掌握音樂知識，得到更好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；情感教育；融入

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）11-0207-01

在現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及綜合素質(zhì)已經(jīng)成為重要教學(xué)內(nèi)容，而音樂素質(zhì)的培養(yǎng)就是其中一個方面，有效開展音樂教學(xué)十分必要。在音樂教學(xué)過程中，通過融入情感教育可得到比較理想教學(xué)效果，有利于學(xué)生更好體會音樂知識及音樂情感，強(qiáng)化其音樂素養(yǎng)。作為音樂教師，應(yīng)當(dāng)注重情感教育融入，并且應(yīng)當(dāng)以有效途徑融入情感教育，以更好實現(xiàn)音樂教學(xué)。

一、情感教育在音樂教學(xué)中應(yīng)用價值及意義

首先，音樂教學(xué)中融入情感教育可使學(xué)生音樂知識水平及文化修養(yǎng)提升，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。音樂作品是音樂家在不斷積累生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)造，作品中包含豐富情感，并且具有較高美學(xué)價值。在實際教學(xué)過程中，若單純讓學(xué)生聽音樂及簡單對音樂作品進(jìn)行介紹，無法提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，而在融入情感教育基礎(chǔ)上，可使學(xué)生對音樂作品中所包含更深層次內(nèi)容更好理解，更好掌握音樂作品中情感，實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)有效提升，促使其更好發(fā)展。

其次，在音樂教學(xué)中融入情感教育有利于學(xué)生形成良好人格。在音樂教學(xué)中，通過融入情感教育，可使學(xué)生正確對待實際生活中挫折，使其敢于面對困難。比如，在對《第七交響曲》這一音樂教學(xué)過程中，通過實行愛國主義及熱愛和平情感教育，可使學(xué)生更好感受作品中情感，認(rèn)識到和平可貴，使其更感恩生活，同時也能夠形成敢于面對困難及克服困難良好品質(zhì)，這對于學(xué)生今后發(fā)展十分有利。

再次，融入情感教育利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。在當(dāng)前音樂教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)也十分重要，而通過融入情感教育，可使學(xué)生具備強(qiáng)大情感動力，使其敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，從而也就能夠使其創(chuàng)新思維得以更好發(fā)展①。

二、在音樂教學(xué)中融入情感教育的有效策略

（一）營造良好表演情境

在音樂教學(xué)開展過程中，很多音樂作品均可與表演情境相結(jié)合而開展教學(xué)，并且通過營造表演情境可使學(xué)生較好實現(xiàn)情感重新組合，讓學(xué)生更好理解音樂及表達(dá)音樂。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱表演中開展表情練習(xí)，有利于學(xué)生更好理解歌曲所表達(dá)情感，并且可使學(xué)生對音樂作品含義表達(dá)準(zhǔn)確。通過應(yīng)用表情教學(xué)情境模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣得以有效提升，使學(xué)生與音樂之間距離縮短，同時還能夠?qū)W(xué)生情感體驗進(jìn)行較好培養(yǎng)，學(xué)生對音樂作品中情感更好體會，也就能夠使其音樂素質(zhì)得以提升。

（二）營造多媒體教學(xué)情境

在當(dāng)前教育教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)方式應(yīng)用十分廣泛，并且發(fā)揮明顯優(yōu)勢。在當(dāng)前音樂教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體教學(xué)情境模式，比如可利用多媒體制作音樂教學(xué)軟件，設(shè)計視聽教材，可使圖片及聲音實現(xiàn)有效結(jié)合。比如，在對《梁祝》這一曲目學(xué)習(xí)及欣賞過程中，教師可先對學(xué)生情感進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生了解音樂作品背景故事，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)影視片段，使學(xué)生得到更好情感體驗，更好理解音樂作品，得到更好教學(xué)效果。

（三）營造良好語言環(huán)境

音樂屬于情感表達(dá)及情感交流的一種特殊語言方式，在音樂教學(xué)中對學(xué)生語言表達(dá)進(jìn)行培養(yǎng)十分重要。所以，音樂教師應(yīng)當(dāng)積極改革創(chuàng)新，對創(chuàng)新教學(xué)理念進(jìn)行合理利用，通過包含豐富情感的開場白使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中，更好實現(xiàn)情感教育。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生個性特點、知識差異及心理需求等內(nèi)容有效結(jié)合，利用富有情感的語言對作品背景進(jìn)行講解，對其它相關(guān)知識進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，從而使不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到較好滿足，使學(xué)生更好體會音樂作品中情感，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)音樂作品奠定良好基礎(chǔ)。

（四）開展課外活動

在音樂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識課外活動重要性，并且選擇適當(dāng)形式開展課外活動，在這一過程中，注意納入情感教育內(nèi)容，選擇具有較強(qiáng)娛樂性及趣味性，且能夠得到豐富情感體驗的活動，從而有效擴(kuò)展學(xué)生眼界，使學(xué)生學(xué)習(xí)信心及勇氣增強(qiáng)，使其更好學(xué)習(xí)音樂知識，有效強(qiáng)化其情感體驗，使情感教育更好實現(xiàn)，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)音樂知識②，體會音樂作品情感③。

三、結(jié)語

在當(dāng)前音樂教學(xué)過程中，情感教育十分重要，在提升學(xué)生音樂素質(zhì)及音樂知識水平方面發(fā)揮重要作用。在實際教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)當(dāng)對情感教育重要性加強(qiáng)認(rèn)識，并且以有效方式融入情感教育，從而更好培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)及音樂能力，促使其更好發(fā)展。

注釋：

①劉禹彤.情感教育如何在音樂教育中運(yùn)用的研究[J].中國教育學(xué)刊，2015（S1）：157-158.

②孫思.淺析音樂教育中如何滲透情感教育[J].大眾文藝，2012（24）：281.

③蔣艷.淺談音樂教學(xué)過程中的情感教育[J].成功（教育），2011（07）：223.