簡述網絡環境下的本科院校思政教育創新

陳靜

摘要：伴隨著互聯網網絡信息化的迅猛發展，大多數高等本科院校開始擁抱互聯網，與互聯網絡協助發展。運用互聯網網絡的方便、快捷、高效等特點，充分調整高等本科院校思政教育創新的發展方向，從而使得兩者之間能夠有效融合發展，發揮各自特色、進行優勢互補。進一步加快網絡信息化走進高等本科院校的步伐。

關鍵詞：網絡；本科院校；思政教育；互動

目前，網絡信息化異常活躍，已經滲入到大家的工作、學習、生活等各個方面。隨著國家教育體制的深化改革，很多高等本科院校的網絡信息技術也得到了普遍的使用，很多學生從中都體驗到了網絡信息化帶來的積極作用。思政教育工作者應該充分把思想政治教育的優點和網絡信息化技術進行有效結合，進一步促進高等本科院校思政教育快速發展，同時還能調動大家學習思政教育的積極性和主動性，激發他們學習思政教育的興趣和愛好。對此，我們以網絡信息化和高等本科院校思政教育如何有效結合發展，進行探討和論述，從中總結經驗，并提出相關建設建議，使得思政教育在網絡信息化影響下能夠科學、合理的進行轉型，進而提升高等本科院校思政教育的教學品質。

1.網絡信息化對思政教育帶來重大機遇和挑戰

正確培養大學生科學、合理的政治觀念和價值觀是思政教育的核心工作內容，對我過現代化建設具有重要意義和價值，同時也是國家不可忽略的重要問題，部分國外反動勢力也在關注大學生的意識發展動態，想利用大學生單純的思想意識形態進行不良思想誤導，以此造成我國社會動蕩，國家混亂的狀態，信息網絡是他們傳播不良違法的重要渠道。當下我國思政教育經過不斷發展，也取得了很大突破。思政教育作為本科院校的重要教學內容，思政教育工作者應該運用科學、合理的教學方法來培養學生的思想政治教育觀念。思政教育工作是我國進行建設小康社會的基本工作，政府和高等本科教育者都非常關心和重視[1]。

2.運用互聯網信息技術進行創新思政教育教學

首先，從大局出發，增強意識，思想政治教育是高等本科院校堅持科學準確方向，提升教育教學品質的根基，也是高等本科院校相互競爭的重要基本工作，當下，我國正處在改革教育的關鍵期，思想政治教育與網絡信息化發展也是大家普遍關注的一個重要議題，網絡信息化普及下的政治教育方式需要做出改變，進行更好的轉型，這樣才會給我國社會建設貢獻力量。其次，高等本科院校的思政教育指導人員應該準確把握網絡信息化的特點，不要單純的從網絡信息化的表象來做預判就直接投身網絡信息化發展中，更為重要的是要深入網絡信息化的本質，去挖掘思政教育相關的優勢資源，進行充分運用，高校本科思想政治教育者應該以積極飽滿的熱情態度去接受網絡信息化帶來的挑戰，仔細分析網絡信息化帶給思想政治教育的優勢和劣勢，進行認真權衡兩者之間的聯系，做出正確的預測，針對帶來的優勢資源，應該充分借鑒，并加以科學合理的去運用，使其政治教育教學發揮到更大的功能，針對網絡信息化帶給思政教育的劣勢，我們應該認真去探討，強化思政教育品質，學會摒棄不良資源[2]。

3.高等本科院校思政教育網絡平臺的建設途徑

伴隨著互聯網的快速發展，更多的社交互動方式層出不窮，大概發展有這三個階段：第一，以往大家都在使用電子郵件，電子信箱等；第二，網絡論壇的形式出現在公眾的視野里，新浪、SOHO等；第三，社交通訊qq、微信、msn等重新改變人們之間的互動方式，以上各種通訊方式對高等本科學校都帶來了很大的促進作用。起到很好地輔助作用，經過這些通訊社交平臺，我們可以將很多與學校教育相關的問題，及時的發送到相關通訊平臺，讓學生去試聽，討論，再者還可以通過學生的空間動態更好的了解他們的思想和學習狀況。

首先，在以往政治教育過程中，當學生對思政教育有自己的想法或者意見時，由于班級人數比較多，自己緊張又提不起勇氣，就不好意思開口提意見，當下，可以通過電子郵件或者空間留言等方法進行表達，達到和老師交流的目的，通過這些通訊社交平臺，老師能夠更多的了解學生的思想意識形態，大部分高等本科院校思政教育工作范圍都比較廣，因此，我們應該按照不同內容進行相關平臺的設置。例如，對于微信，適合大家共同討論某一個問題，發揮各自不同的意見和想法。高等本科學校思政教育工作者，應該依據實際情況認真分析，依據每個學生的不同情況選擇不同種類方法，帶有目的性進行思政教育工作，進一步提升思政教育的實用效能。網絡信息化思政教育環境下，高等本科學校老師一定得具備良好的親和力與熱情，在和學生通過網絡信息化進行思政教育問題討論的時候，老師應該把自己當做學生中的一員，與大家享有平等的權利和義務，去除自己的特殊身份。站在學生的角度去分析問題，認真體會學生討論問題所攜帶的情感。

其次，只有這樣才能從實際中尋找到科學、合理的教學方法。另外，老師應該了解與思政教育相關的網絡知識與技能。這是進行思政教育的正確態度。有一部分年齡比較大的思政教育者，掌握著很多綜合性很強的理論知識，但是現在的很多大學生的溝通方式和以往相比都發生了很大變化，造成雙方在進行思政教育問題討論時，分析問題的出發點和價值觀存在很大差異。

最后，這樣的教學效果并不理想。因此，高等本科學校思政教育者應該以與時俱進的思想去了解、學習相關思政教育內容。正確的網絡倫理道德是一種無形的防火墻，高等本科學校思政教育者應該重視倫理道德這一優勢，一定加強大學生的思德教育，防止出現網絡道德無關的問題，大學生集體的網絡道德好壞，間接的顯現出整個學校思政教育的水平

總結：互聯網網絡技術的發展給高等本科學校思政教育帶來很大的發展機會。高等本科思政教育工作者應該充分運用網絡信息技術這一優勢，進行思政教育模式的轉變，將本科思政教育的重要內容融合網絡信息技術進行有效傳授。依據每個學生對學習知識方式的不同特點進行創新，從而制定符合學生特征的思政教育方式，使思政教育的價值發揮到最大功能[3]。

參考文獻：

[1]彭川.試論網絡環境下的高校思政教育創新[J].課程教育研究，2016（5）：70-70.

[2]安中吉.網絡環境下的高校思政教育創新要素分析[J].西部素質教育，2017，3（11）：59-59.

[3]馮丹丹.網絡環境下高校思政教育創新研究[J].教育，2017（1）：00250-00250.