多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

周其明

摘要：在素質(zhì)教育理念下，教育部門對于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展給予了高度重視。如何完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)方法成為了各個學(xué)校所面臨的重大課題。音樂作為小學(xué)教學(xué)體系的一項重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和審美能力具有重要意義。近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，且發(fā)揮著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)；音樂教學(xué)

前言：在小學(xué)音樂教學(xué)中，越來越多的教師習(xí)慣于應(yīng)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的運用為音樂課堂增添了活力，使學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動中，大大提升了音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用多媒體的意義

音樂教學(xué)中合理運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，符合新課標(biāo)要求，也是現(xiàn)代教育快速發(fā)展的必然趨勢。多媒體技術(shù)豐富了音樂課程的教學(xué)手段，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，利于學(xué)生第一時間欣賞世界各地優(yōu)秀的音樂，同時多媒體的視聽結(jié)合特點有助于學(xué)生全方位感受音樂的魅力，進(jìn)而增強(qiáng)對音樂興趣。在音樂課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠彌補(bǔ)缺乏樂器造成的不足，真正打破時間、地域?qū)σ魳方虒W(xué)的影響。此外，作為新時代的音樂教師，更應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，通過合理運用多媒體技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量。

2音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問題

近年來的音樂教學(xué)中，多數(shù)教師有意識地應(yīng)用多媒體技術(shù)，但由于缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)思想，以致在具體實施過程中出現(xiàn)一些問題。生硬地運用多媒體，是普遍音樂教師遇到的新問題，比如在部分教師看來，多媒體技術(shù)在課堂上運用得越多越好，用多媒體來處理任何問題，整堂課下來學(xué)生接觸了大量的視頻、短片或歌曲，這對于小學(xué)階段的學(xué)生而言課程內(nèi)容超綱，多數(shù)學(xué)生只能粗略地吸收知識，很難取得理想教學(xué)效果。不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但部分教師過于依賴多媒體吸引學(xué)生注意，忽視對音樂知識的講解，使得教學(xué)課堂變成另類的電影場所，雖然能吸引學(xué)生的興趣，但并不能使學(xué)生真正對音樂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。小學(xué)音樂教師在運用多媒體技術(shù)時，應(yīng)在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理運用，適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前身心發(fā)展變化。

3如何實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的有效融合

3.1加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，完善多媒體教學(xué)設(shè)備

基礎(chǔ)建設(shè)是多媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)條件。目前，大部分小學(xué)已經(jīng)安裝了相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，給多媒體教學(xué)活動的開展提供了條件。但是，由于受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的限制，仍有部分小學(xué)沒有安裝多媒體教學(xué)設(shè)備的條件，導(dǎo)致很多利用多媒體教學(xué)的工作都無法開展。針對這一問題，首先地區(qū)政府部門應(yīng)該給予高度重視，加大小學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。其次，學(xué)校也要正確認(rèn)識多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性，重視多媒體教學(xué)活動的開展，盡可能為多媒體教學(xué)提供便利。

3.2運用多媒體技術(shù)講解課堂中的重點難點

雖然多媒體技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用越來越廣泛，但從某種意義上來說，多媒體技術(shù)仍然是一種輔助教學(xué)方法，不能作為獨立教學(xué)方法應(yīng)用在課堂上，而是需要與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來。在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，很多內(nèi)容是用傳統(tǒng)教學(xué)方法解決不了的，這時就需要將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用起來，尤其是教學(xué)中的重點難點，比如說，一些晦澀的音樂基理，這些內(nèi)容學(xué)生理解起來會比較困難，多媒體技術(shù)可以將這些問題更加立體、更加全面的向?qū)W生展示，更便于學(xué)生理解，幫助學(xué)習(xí)效率的提升。因此，教師需要正確使用多媒體技術(shù)，才能使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

3.3完善多媒體教學(xué)評價系統(tǒng)

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)如想達(dá)到最佳效果，科學(xué)、完善的教學(xué)評價系統(tǒng)是少不了的。在以往教學(xué)中，對于學(xué)生音樂水平的評估，往往依靠教師的自身感官，這種評價方式往往過于主觀，無法給學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一個準(zhǔn)確的評價，這樣一來，就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。所以，建立完善的多媒體教學(xué)評價系統(tǒng)至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該對每個學(xué)生每階段的發(fā)音、音準(zhǔn)進(jìn)行校準(zhǔn)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)、改正。其次，教師可以讓學(xué)生利用多媒體設(shè)備進(jìn)行原唱和自唱的相互對比，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到自己的不足，并加以完善。上述內(nèi)容都應(yīng)作為多媒體教學(xué)評價系統(tǒng)中的評價標(biāo)準(zhǔn)，而不是單純依靠教學(xué)的自身感官。只有從多個方面著手進(jìn)行評價，才能夠使評價結(jié)果具有參考性。

3.4培訓(xùn)音樂教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力

培訓(xùn)音樂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力也是學(xué)校應(yīng)該高度重視的一個問題。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校教學(xué)情況，對一些滿足要求的教學(xué)進(jìn)行定期培訓(xùn)，尤其是一些教學(xué)時間較長的教師，在對新事物的接受上有一定困難，所以必須加大培訓(xùn)力度。只有確保每位教師都能熟練運用多媒體技術(shù)，才能夠?qū)⑵鋬?yōu)勢在小學(xué)音樂教學(xué)中最大限度發(fā)揮出來。

結(jié)語：在素質(zhì)教育理念下，教育部門對于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展給予了高度重視。如何完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)方法成為了各個學(xué)校所面臨的重大課題。音樂作為小學(xué)教學(xué)體系的一項重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和審美能力具有重要意義。近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，且發(fā)揮著不可替代的作用。總而言之，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的有效融合，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，而且對學(xué)生全面發(fā)展教育目標(biāo)的實現(xiàn)也具有重要意義。所以，為了將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在小學(xué)音樂教學(xué)中充分會出來，教師需要以教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案，從多個方面著手，切實提高小學(xué)音樂的教學(xué)效果。同時需要注意，在多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，應(yīng)該盡可能將其帶來的弊端降低。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的有效融合，提高教學(xué)質(zhì)量。

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