淺析小學作文教學現狀與思考

李艷芳

摘 要：小學階段是我們正式開始學習知識的第一個階段，學生的思維正在發展，在這個階段，學生學習新的知識的能力較快，小學語文課堂是我們大量掌握詞匯，學習語文技巧，語言知識的關鍵時期，語文屬于一種社會現象，語文來源生活并且被應用于社會實際生活。作文即用文字的方法將我們想要表達的意思表現出來，語文也屬于一種文化現象，語文要素構成了文化環境，語文教學的開展是十分必要的，它不僅有利于學生提高人際交往能力，而且有利于學生全面發展。因此，作為教師要用適當的方法激發學生們的學習興趣，幫助他們打牢基礎，讓他們學會寫作，恰當且有詩意的表達自己的觀點。

關鍵詞：小學語文；作文教學；現狀與思考

一、小學語文作文教學現狀

在當前的小學語文教學中，很多老師不注重對學生寫作水平的培養，學生對文章沒有一個整體的把握，不知道怎么適當的用文字表達或者不會運用文字，文字看起來毫無技巧，干巴巴。部分老師一味的強調套用寫作模板模板，因為小學生掌握的詞匯和知識量有限，所以他們寫起來作文難免會出現詞匯不會寫或者不會搭配等現象。步入更高年級的語文教學，很多老師一味的強調學生使用作文模板，發放優秀作文的范文讓他們套用格式和事件。因此小學語文中生搬硬套的現象很嚴重，據調查——在寫“我最難忘的一件事”“我最敬佩的一個人”等話題作文時，很多學生寫得內容都是父母連夜背著自己上醫務室或者父母給自己打傘，雨淋濕父母的衣服等事件，寫記敘文不能例舉新鮮的事件，容易讓老師覺得閱卷疲勞總而言之，小學作文的雷同性很高。……