學校主題文化構建的方法和措施

蔡賢娜

摘 要：如果道德教育是防止人性弱點的社會契約，而文化則是從人的天性出發，正如一花一世界一草一精神，讓孩子內心變得柔軟，美麗和善良！全課程、人文性是我校“三生”校本德育課題研究這一育人工程的重要特點。文化引領的自覺來源于文化主題的捶煉，近幾年通過不斷努力，塑造六個比較成熟的文化主題：“生活自律規范行為”的養成教育文化、“見心明性內育善品”的品格教育文化、“靜水流深主動善學”的學習成長文化、“博采自釀內養自悟”的閱讀文化、“植根培土積淀傳承”的經典誦讀文化、“博客敘事營造平臺”的班級建設文化，逐漸形成具有校本特色的德育文化。

關鍵詞：校本德育模式；特色主題文化；學校文化

2015年，我校開發了以“生活德育”、“生長德育”、“生成德育”為主要內容的“三生”校本主體育德機制。實踐中，我們堅持文化先行，注重以文化的浸潤去潤澤孩子的成長。在“扎愛國之根——育內善之品——導規范之行”德育思路指導下，我們提出特色文化構建的五個特點，即“剛性規范與文化引領共融”“科學思維與人文底蘊共生”“各類學科方法途徑的調和”“階段目標與階梯型目標遞進”“素質教育與核心素養共存”的思路。在具體方法上通過“主題提煉、逐步凸顯、分步實施、連點成面”的方式推進學校文化建設的逐步深入。

一、“博彩自釀內養自悟”的閱讀文化

大文學家歐陽修曾經說過：“立身以立學為先，立學以讀書為本”。讀書讓孩子學文明理、內養自悟。……