以人為本，創(chuàng)新中職語文課堂

石倩

[摘要]以人為本就是以人的生命為本，以發(fā)展為本，以人的自我實現(xiàn)為本。以人為本強調(diào)一切從人出發(fā)，能夠高度重視人的尊嚴與價值。在中職語文教學過程中，教師應當結(jié)合新課程標準要求創(chuàng)新課堂教學方法與教學觀念，能夠尊重學生的個性發(fā)展與人格地位、認知規(guī)律，這不僅是中職語文的發(fā)展要求，也是教育事業(yè)的發(fā)展趨勢。在此背景下，簡要分析如何創(chuàng)新中職語文課堂，樹立以人為本的教學觀念，并提出具體的教學策略，希冀有效提高學生的語文專業(yè)技能，使學生能夠全方位發(fā)展。

[關鍵詞]中職語文;以人為本;課堂教學;創(chuàng)新發(fā)展

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0189-01

當前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，中職院校的辦學規(guī)模也在不斷擴大，但是生源質(zhì)量卻在逐年下降。由于各類原因中職語文教學現(xiàn)狀不盡如人意，所以在此情形下，必須創(chuàng)新中職語文教學課堂，樹立以人為本的發(fā)展觀念，才能夠提高課堂教學效率，促進中職學生素質(zhì)與修養(yǎng)的有效提高。

一、樹立以學生為中心的教學觀念，愛并包容學生

在中職語文教學過程中，教師應尊重學生的課堂主體地位，實現(xiàn)學生的主體價值，通過正確的引導與幫助，使學生積極踴躍地參與課堂活動，面向全體學生，有效開展語文教學活動，通過分層教學，使每個層次的學生都能夠有機會嘗試和體驗，感受到語文學習的樂趣。展開全面教學，引導學生積極踴躍參與，并且尊重學生的課堂主體地位，使學生能夠與教師進行溝通交流，學生全過程地參與到課堂預習與課堂展示、教學反饋流程中，使學生意識到自己是課堂的主人，才能夠提高語文學習興趣，積極踴躍地參與各項活動。

語文不僅是一門學科，也是語言交流工具，語文具有較強的人文性，所以在語文教學過程中，教師應運用語言技巧與學生進行有效溝通交流。中職學生大部分在進入職業(yè)技術學院時，會帶有失望或自卑的心理，對學生脆弱的心，需要教師的呵護與關愛，學生的缺陷與不足之處，需要教師的包容。對一些品行較差的學生，教師應了解學生的內(nèi)心，用博愛的心溫暖學生受傷的心，才能夠與學生之間進行真誠的溝通交流，縮短師生之間的情感交流距離，有效開展語文教學活動。

二、細化語文教學環(huán)節(jié)，提高教學有效性

構(gòu)建中職語文課堂，教師應當加強課前復習與新課導入、新課講授、隨堂練習、課后總結(jié)與布置作業(yè)等環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，各環(huán)節(jié)間必須有相應的教學目標，各環(huán)節(jié)的設計影響著下一環(huán)節(jié)的教學設計。在課堂教學過程中，教師應善于觀察，了解學生近階段的學習情況，捕捉學生身上的閃光點以及情緒變化，進行及時有效的教育和疏導，例如，部分不做作業(yè)、不交作業(yè)的學生，應當認真了解問題原因，有效引導與幫助，通過動之以情、曉之以理的勸導，才能夠縮短師生之間的情感交流距離，切實提高語文教學的有效性。

三、構(gòu)建多元化教學策略，提高學生的語文學習興趣

要想提高中職語文教學效率，應當構(gòu)建豐富的教學策略，使語文課堂更具趣味性，在講解新課時，教師可以靈活巧妙地設置教學導入，激發(fā)學生的參與積極性，使學生自主學習，找到學習中的重難點。例如，學習《世間最美的墳墓》這篇文章時可以運用多媒體設備播放羽泉的《最美》這首歌曲，然后引出文章，能夠活躍課堂氛圍，學生也會充滿好奇。同時，教師應當巧妙地創(chuàng)設教學情境，可以引導學生主動思考，體驗感悟。例如教師可以布置學生給父母寫一封信，能夠有效緩解或排除父母與子女間的溝通障礙，引導學生與父母搭建心靈溝通的橋梁，可以巧妙設計“溝通大會”小品，鼓勵學生進行角色扮演，使學生明白父母愛的深沉以及自己的不懂事。通過角色扮演學生，能夠深入其中，了解到情感的重要性，更好地樹立發(fā)展觀念，能夠積極踴躍地參與課堂課內(nèi)活動。例如在講解《荷塘月色》這篇文章時，教師可以設計導語：“同學們在今年暑假，我們一家去了北京參觀旅游，我們參觀了朱自清先生筆下的荷塘以及夢寐的清華園，但是我站在荷塘池邊時，卻是感到無盡的失望。”學生會議論紛紛，考慮為什么會感到失望呢？然后教師再次引導學生：“我們雖然到了荷塘邊，但是卻沒有聞到荷香，反而聞到一股臭味，荷塘中的水都是黑的，水面上漂著各類垃圾。”在此時，運用多媒體展示相關圖片，引導學生思考探究，學生能夠積極踴躍地發(fā)表對此事的看法，然后教師再說道：“相比較現(xiàn)實中的荷塘，我還是更喜歡朱自清先生筆下的荷塘！”然后再導入新課，有助于起到意想不到的教學效果。

綜上所述，我們能夠看出，在新課程改革背景下，開展中職語文教學，應當樹立以學生為中心的教學觀念，切實將以人為本的教學理念融入實踐教學中。將有形的管理轉(zhuǎn)換為無形的課堂氛圍營造，充分發(fā)揮教育機制，使語文課堂充滿人文精神，充分體現(xiàn)學生的課堂參與意識，促進學生全方位發(fā)展。

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