淺談中職汽車運用與維護專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新

費金芹

[摘要]伴隨著課堂教學(xué)改革的深入推進，各個階段、各個學(xué)科的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和激發(fā)產(chǎn)生巨大的推動作用，同時也對課堂教學(xué)效率的提高和教學(xué)模式的創(chuàng)新，提供有利的發(fā)展空間。作為中職汽車運用與維護專業(yè)的教師，仔細(xì)研究新課標(biāo)對本專業(yè)提出的要求，深入地挖掘教材中的創(chuàng)新元素，注重課堂教學(xué)方式、方法和策略的創(chuàng)新，融入獨具特色的教學(xué)理念，整合課堂教學(xué)的方方面面，從而推動課堂教學(xué)整體效果的提高。

[關(guān)鍵詞]中職;汽車運用與維護;專業(yè);教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0204-01

如火如荼的課堂教學(xué)改革猶如一股春風(fēng)吹遍教育界的各個角落，促使課堂教學(xué)的方方面面更具生命力量，同時也帶來不同課堂教學(xué)的創(chuàng)新，讓課堂綻放出無比燦爛的光芒，而學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力得到全面提高，課堂教學(xué)的實效性不斷攀升，從而順利實現(xiàn)素質(zhì)教育對各學(xué)科提出的希冀。中職汽車運用與維護專業(yè)的教師，從不同角度進行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，實施多樣化的教學(xué)策略，積極有效地推進課堂教學(xué)改革，有效落實課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建完整科學(xué)的知識體系，營造高效、高質(zhì)的課堂氛圍，從而有力地推進教學(xué)方式的發(fā)展，切實改善學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而推動課堂教學(xué)創(chuàng)新的全面發(fā)展。本文從中職汽車運用與維護專業(yè)的課堂教學(xué)實踐入手，就如何進行教學(xué)創(chuàng)新，提出如下幾點建議和看法。

一、轉(zhuǎn)變創(chuàng)新性教育教學(xué)理念，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

課堂教學(xué)的創(chuàng)新離不開教學(xué)觀念的更新，只有在實際的課堂教學(xué)中，融入創(chuàng)新性的教學(xué)觀念，敢于打破常規(guī)的教學(xué)模式，以思想主導(dǎo)行動，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的種種桎梏，才能真正讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握和理解更精湛的專業(yè)內(nèi)容。為此，中職汽車運用與維護專業(yè)的教師，需要自己研讀教材內(nèi)容，具備創(chuàng)新精神，勇于變革陳舊的課堂教學(xué)模式，讓教學(xué)觀念發(fā)生質(zhì)的改變，從而促使課堂教學(xué)內(nèi)容緊跟時代發(fā)展的步伐，切實進行課堂教學(xué)模式的革新。比如，教師在與學(xué)生共同研究“汽車空調(diào)、氣囊及全車線路檢修模塊”的教學(xué)知識時，需要注入創(chuàng)新性的教學(xué)思維，研究實踐中汽車運用的實際狀況，讓學(xué)生深入把握汽車的內(nèi)部構(gòu)造，可以以小組為單位，帶領(lǐng)學(xué)生進行觀摩學(xué)習(xí)，革新教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生將來就業(yè)率的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性課堂教學(xué)考核機制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

一直以來，應(yīng)試教育下的師生僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而許多專業(yè)的教師也以此為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，總覺得只有學(xué)生的成績上去了，課堂教學(xué)質(zhì)量才有了保障，然而這樣的課堂，對學(xué)生來說，沒有任何的興趣，課堂教學(xué)的實際效果并沒有得到有效提高。所以，中職汽車運用與維護專業(yè)的教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對課堂教學(xué)的評價機制和考核方案進行創(chuàng)新，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的教學(xué)原則，從而引領(lǐng)學(xué)生向更高的目標(biāo)前進。比如，教師在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“發(fā)動機基本構(gòu)造與維修模塊”的教學(xué)內(nèi)容時，可以根據(jù)學(xué)生的操作水平，對發(fā)動機的基本構(gòu)造和維修的掌握情況，進行細(xì)致的考查，制訂一個科學(xué)、有效的評價體系，對掌握比較好的給予精神鼓勵和支持，而對掌握和運用情況不理想的學(xué)生，拿出一定的時間，進行必要的輔導(dǎo)和幫助，從而為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量提供教學(xué)依據(jù)。

三、建立校企結(jié)合的創(chuàng)新體系，提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

課堂教學(xué)體系的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變不是一個簡單的教學(xué)過程，需要中職汽車運用與維護專業(yè)的教師根據(jù)本學(xué)科的特點，制訂與學(xué)生實際相一致的教學(xué)方式，掌握汽車運用與維護的有效方法，開展不同形式的實踐活動，增強學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力，提高學(xué)生對汽車故障的判斷和分析能力，從而增強課堂教學(xué)的實效性。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“汽車發(fā)動機故障診斷與維修”的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進入企業(yè)內(nèi)部進行實踐，動員學(xué)生在實踐中觀看汽車專用技工人員的操作流程，發(fā)現(xiàn)汽車的故障所在，運用自己所學(xué)的專業(yè)知識，排除故障，同時在進行實踐后，主動地進行教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和歸納，定期對自己所參與的實踐活動進行匯總，與其他同學(xué)進行討論，加強與汽車維護人員的溝通和交流，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總而言之，經(jīng)濟的發(fā)展帶動中職汽車運用與維護專業(yè)的快速進步。作為中職汽車運用與維護專業(yè)的教師，根據(jù)以上有效方式對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新和改革，創(chuàng)造新穎獨特的教學(xué)模式，更新教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，營造寬松民主的課堂氛圍，致力于理論與實踐的密切結(jié)合，制訂切實可行的教學(xué)方案，優(yōu)化汽車運用與維護專業(yè)的課堂實踐，提高課堂教學(xué)的實效性，以滿足社會對汽車維護專業(yè)人才的需求，最終為科技的進步、經(jīng)濟的騰飛貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

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