探析初中班主任管理工作中的問題與對策

湯小英 馬文煜

【內容摘要】隨著教育改革的深入發展，初中班主任管理工作的一些問題逐漸的暴露出來，這些問題在一定程度上阻礙了教育改革的實效性，因此針對這些問題研究出有效的對策乃是刻不容緩的。本文從初中班主任管理工作中存在的問題分析出發，再結合本人的一些教學經驗，對問題的解決對策進行分析。

【關鍵詞】初中班主任 管理工作 問題 對策

一、初中班主任管理工作存在的問題

管理工作的問題，大致是分為兩個方面的，即教師方面的問題以及學生方面的問題，只有將這兩個方面的問題進行研究，才能采取合理的應對對策。

1.班主任方面的問題

現在的班主任在班級管理的過程中，有著不少的問題。在傳統管理思維的印象下，不少班主任的管理實施屬于“權威”型，針對學生的管理大多都是通過命令的方式讓學生去進行相關的任務，同時一些班主任認為自己的話語就是絕對的，學生不能夠違背其命令。這種權威形式的管理方式，容易讓學生對教師產生一種比較反感的心理活動，在很多時候都只是表面上答應教師的命令，而在實際中對教師的話語完全不放在心上。其次，一些班主任為了班級以及自己的榮譽，往往看重的是學生的考試成績，忽視對學習過程的關注。同時這種過于重視成果的管理，也會傷害一些學生的學習信心與自尊心，會讓學生無法得到全面的發展。最后，班主任在管理工作中，缺少家校的協調性，缺少與學生家長的有效溝通，只有有效的溝通，才能夠采取更好的教育管理方式。作為初中班級管理工作的組織者與維護者，班主任應當明確的認識到初中生身心成長的特點，在注重引導他們正確三觀發展的過程中，尊重其個體的全面成長。

2.學生方面的問題

隨著人們生活的有效改善，這在一定程度上豐富了初中生平時的生活，尤其是電腦、電視等電子產品的出現，讓不少學生將主要精力都放在了這些方面的玩耍上，以至于對于主要的學習缺乏積極性。同時，從最近幾年來看雖然“二胎政策”實行有一段時間，但是大部分00后的初中生都是獨生子女，他們也不乏出現家長格外溺愛的現象發生。這都對學生自身的成長造成了一定困擾。此外，隨著外來文化的深入，也讓學生的價值觀的發展有一定的扭曲現象，比如說過于追求個性、追求另類等，這都會對學生自身發展造成影響，同時也增加了班主任管理工作的難度。

二、初中班主任管理工作中問題的解決對策

1.以人為本，加強科學管理

以人為本是課程改革發展的重要關鍵理念，班主任在管理工作中，應當從學生發展的角度思考管理工作的開展，并且還要在管理過程中注重反思，總結管理經驗。在這個過程中，首要的工作就是班主任應當以身作則，給學生日常行為起到一種帶頭性的作用，讓學生能夠很好的理解教師的管理工作。其次，班主任應當注重學生的個性化發展，待人處事要秉著公事公辦的態度，要注重學生的自尊心，要營造一種和諧、平等、民主的班級氛圍，從更多的角度幫助學生成長。最后，班主任應當重視學生自身特點與興趣愛好，不應該只是重視學生的學習成績，要從多角度、多方面思考學生的發展，這能幫助學生樹立正確的人生觀、學習觀、價值觀，讓他們能夠得到綜合性的發展。

2.營造良好的班級環境

由于初中學生具有很強的可塑性，比較容易受到周邊環境的影響，因此，班主任應該充分利用這一點，努力構建班集體、營造良好的班級氛圍和學習環境，從而調動學生的學習熱情和積極性，這對提高學生的學習成績有很大幫助。首先，班主任可以選拔組建班級管理團隊，明確班干部責任，樹立班干部的責任感和服務意識，讓學生自我管理，成為班級的小主人。其次，制定班級管理規范，加強學生管理工作。此外，班主任還可以通過班會課對學生進行定期的思想教育工作。

3.激發學生的學習興趣

考慮到中學生的升學壓力，班主任應當通過培養學生的學習興趣提高其學習成績。首先，設置獎勵機制，獎勵那些表現優秀的學生，有精神和物質兩方面，這是比較有效的營造良好學習氛圍的措施，比較容易調動學生的學習主動性和積極性。其次，班主任通過家訪或平時與學生的溝通交流了解學生生活和學習中的困難，并幫助其盡快解決。班主任要做好師生關系的協調工作，鼓勵學生勤學好問，樹立良好的學習態度。

結語

初中是學生身心發展的關鍵期，其人生價值觀和世界觀在這一階段形成。初中班主任要充分分析00后初中生的心理特點，充分尊重其個性發展，充分給予其尊重，增強其自信心；對于學生生活和學習中遇到的難題要及時發現、及時解決；做好學生的思想品德教育工作，幫助其自覺抵制不良因素對思想的影響，在提高學生學習成績的同時，引導其形成積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。

【參考文獻】

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【《素質教育模式的創新研究》關心下一代十三五國家教科研規劃重點課題，子課題編號：ZGKYW045】

（作者單位：武山縣城關初級中學）