對高職院校班主任工作的一些思考

何金祥

摘 要：隨著教育形勢的不斷發展，高職院校占據著越來越重要的地位，高職院校的班主任屬于高等教育學生工作的一線工作者，其工作也承擔著越來越重要的責任，對大學生影響和作用非常巨大。因此我們要關注在新教育形勢下對高職院校班主任工作的思考及對班主任的日常工作內容的分析，然后對班主任的目前工作現狀進行探討，對于在工作中所出現的問題提出相對應的建議和改進的對策，希望能對我國在新教育形勢下的高職院校班主任工作改進有一定的借鑒意義和價值。

關鍵詞：高職院校 班主任工作 思考

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-00-01

一、高職院校班主任工作常見問題

1.高職院校生源參差不齊，管理工作難度較大

隨著我國產業結構的不斷轉型，高職院校才逐漸的發展起來。隨著高職院校人數的快速增加，高職院校的生源問題成為了高職院校教育問題中最大的問題。生源的層次不齊，造成生源水平的參差不齊，其知識水平差異非常之大，無論是從教學還是日常關聯來說難度都非常大。此外，職業學校還存在著較大的地域差異和經濟差異，在當下有很多學生是獨生子女，大部分學生的心理有其獨特性，并且對于大學的教育思想比較散漫，自主學習能力的意識和能力都比較差，都需要進一步的規范和提升。他們之中的很多人對于未來也并沒有什么思考和認真的規劃，從某種程度上來說，并沒有形成合理而正確的職業規劃觀念，從這些方面和角度來看，這個對于班主任的日常工作都造成一定阻礙，并且大大加大了班主任開展日常工作的難度[1]。

2.管理工作目標不明確，缺乏目的性和針對性

從目前的角度來看，大部分的高職院校班主任并沒有良好的職業規劃和工作計劃，在進行對班級學生的日常管理和教育工作中，沒有根據班級的實際情況來制定相應的措施進行合理的管理。在日常管理工作中，可能沒有注意到公平公正的原則，可能會使用一些簡單粗暴的方式來對學生進行管理，給學生的心理感受帶來負面影響，從而使得學生更加不配合班主任的日常教學工作和管理工作，給班主任的日常工作帶來了更大的障礙。

3.班主任自身素質不夠高，無法樹立榜樣

高職院校的班主任工作在日常工作中占據著重要的地位，且班主任是屬于教育工作的一線工作者，雖然只是一個普普通通的工作崗位，但其中蘊含的意義和對學生的未來影響是非常巨大的。只有在高職院校班主任具備相應的經歷和資質，才能對日常繁重的管理工作游刃有余，提高日常管理工作的效率，保證日常教學工作的質量。而從目前的現狀來看，部分高職班主任的自身思想素質和專業素質都不夠高，無法滿足目前高職院校素質教育的需求，在日常的工作中并不能擁有正確的和端正的工作態度。通過對學生個體的特點分析，對學生進行有效的教育和指導。

二、完善高職院校班主任工作的建議

1.提升班主任自身綜合素質

就目前新形勢的現狀而言，高職院校培養學生的目的所在是給學生更好的就業機會和適應工作的崗位。從高職院校的教育過程來看，主要是取決于高職班主任能否采取了有效的管理措施，高職教師是否使用了有效的教學方式。有效的教學方式能夠使學生在接受本專業知識技能的培養的同時，也能提高一些工作技能和人際交往溝通的能力。班主任除了對日常學生的管理工作之外，還需要注意對學生的思想及情感態度、價值觀等進行正確的引導。這些首先就要取決于班主任自身的綜合素質，因此提高班主任自身綜合素質對實現培養學生成才的具體目標是有一定的重要現實意義的。以師者的風范來言傳身教，正確教育和引導，幫助學生形成良好的學習習慣，培養正確的學習態度，幫助他們在人生的道路上健康開心的成長，走得更遠，并對工作有高度的責任心和責任意識[2]。

2.具有良好的耐心和寬容心

班主任是班級學生工作的一線管理工作者，也是多方交流和聯系的重要環節和紐帶。從某種程度上來說，班主任必須要有良好的耐心和寬容心對待每一個學生，因為每個學生的情況是不同的，班主任只有認真的用心去溝通和交流，學生才會對你打開心扉，這時班主任才能和學生有更好的有效溝通，也會更加信任自己的班主任老師，他可以將老師作為榜樣，不斷的激勵和改善自身。此外，班主任最重要的除了責任心還有對學生的愛。班主任對學生就像呵護自己的家人一般，從學生的實際需求和角度出發為學生考慮，往往這是最能感動和拉近與學生關系的重要方式。這樣才能得到學生的擁護和真正的尊敬，也能為自己在日常工作中的學生管理工作掃清障礙，取得更大的進步和貢獻。

3.公平組建班委會

班級日常管理工作任務繁多，且內容復雜，不僅有思想價值觀方面，教學成績方面，日常生活方面及團的工作。班主任難以面面俱到，親力親為，因此最近工作可以分開給自己的小助手，也就是班級的班委會成員來進行，那么對于既然是需要全體同學的意見或建議，雖然眾口難調，但是負責任且有愛心的人必然是班委會的不二人選。在初期，班級同學彼此不熟悉的情況下，組建臨時班委會需要這樣的是盡快熟悉自己班級的學生情況，鼓勵學生做班委提高自己的工作能力，可以重點關注一些學習成績較好，自我管理能力較強，有想法有主見的學生。在學生彼此之間，經過一段時間的了解之后，對于彼此間的情況較熟，他們這時候可以考慮到這個群來，組建新的班委會，同時可以在日常工作中對他們給予一些指導和管理方法的傳授，讓他們逐漸由簡到繁的，將日常管理工作和教學工作開展起來，這時對于班級管理的有效小助手，有了公平公正民主的方式，選舉的班委會成員深得學生的好評與信任，可以將班級工作處理得有條不紊，大大減輕了班主任對于日常管理工作的負擔。

4.樹立在學生群體中的威信

雖說在日常生活中，要班主任要和學生群體打成一片，但是在關鍵時刻，班主任就得樹立起自己在學生群體中的威信，這并不僅僅是對班主任工作能力的肯定，也是一種積極健康的師生關系的表現。因為高職學生在校期間實施的重點并不僅僅是專業技術素質和專業技能，更重要的是學會做人，提高情商，提高日后適應工作能力的速度，因此班主任的日常言談舉止等對學生影響比較大，這個影響甚至是終身的。以后在學生群體中有威信威嚴的班主任，還能在日常生活中和學生打成一片，這樣的工作能力和專業素質是目前很多高職院校班主任難以企及和匹敵的。因此我們需要與豐富經驗的老班主任進行學習和交流。

5.真正用心工作

從目前高職院校的班主任工作情況來看，大部分班主任對于工作并沒有全身心投入，不僅因為工作過程中所遇到的困難較多，事務繁雜，比較辛苦，且在很多時候都需要做協調工作，協調好教師與學生、家長及學生與學生之間的思想工作，因此班主任老師經常在個人休息的寶貴時間，開展安全業務和相關活動。那么如果想成為一名優秀的班主任，給學生以良好的榜樣，那必須發自內心的去熱愛班主任這個崗位，愿意與發現問題并尋求問題和對積極的對策進行討論，不過于計較個人的事，永遠把學生放在自己心目中至高的地位，工作真正落實到實際和細節之處，在日常的工作中，可以不斷的向其他班主任老師汲取相關經驗，努力去探索適合自己班級的管理方法，為我國輸送一批又一批高職院校的優秀人才做出自己應有的貢獻。

6.與學生建立親人般的師生關系

班主任既要做“嚴父”，又要當“慈母”。嚴師出高徒，對學生的管理要做到以理服人、有章可循。因此在新生開學時就必須制定詳細的班規班紀，實行獎懲分明。學生如果觸犯校紀班規，要及時找他們談話做記錄，并把這項作為他們年度評定獎、助學金的一項參考依據，時刻督促改正。對待學生也應像“慈母”一樣關心他們的衣食住行。氣溫變化了，提醒他們加減衣服；生病了，帶著他們及時問醫買藥；更要關注他們的心理健康，因為他們離家遠，多找機會與他們溝通，進行心理疏導，使他們時刻感覺到班集體的關懷和溫暖。

7.配合學校心理健康中心的工作

對學生加強心理輔導，促進他們心理健康成長。當代大學生大多是九零后，獨生子女，社會閱歷幾乎沒有，遇到事情時，心理承受能力和自我調節能力差，情緒波動大，感情比較脆弱，意志力不強，遇到挫折就垂頭喪氣，悲觀失望。在學習和生活過程中表現出焦慮不安，班主任應經常觀察他們的表現，定期以班會或者組織班集體活動的形式來幫他們找到解決問題的辦法，遇到心里有陰影的問題學生要耐心細致的進行開導，老師用自己的愛心和積極關心他們的態度，讓他們從心理感受到溫暖，在班主任的配合下，從而能夠找到解決問題的方法。

三、結束語

隨著經濟的不斷發展和新時代的到來，我國各行各業對于專業領域的實用型人才的需求在不斷增長，那么作為培養人才的重要培訓基地，高職教育院校也逐漸注重對學生素質和能力的不斷培養和提升。但由于我國高職教育院校的起步較晚，無論從規模還是積累來看，都存在著一定的問題。無論是從教學到日常管理，現在的很多問題都不能忽視。這些問題需要我們高等教育工作者在日常生活中及時記錄，并及時進行探討和解決。高職院校班主任是連接學生和教師溝通的橋梁，在高職院校的教育工作中扮演著重要的角色，不僅和老師有日常工作上的交接，也有當教育服務管理者和教育引導整個班級的全體學生的重要責任。從班主任的日常工作任務來看，其重要地位不言而喻，對于學生未來的成長和發展具有重大的現實影響作用。

參考文獻

[1]段喜平.論如何做好高職高專班主任工作[J].湖北函授大學學報，2015，（19）.

[2]高潔.高職院校班主任工作存在的主要問題與工作創新[J].才智，2016，（31）.