淺談少先隊活動中德育的滲透

何冰花

摘 要：少先隊輔導(dǎo)員在小學(xué)生的教育中扮演著極其重要的作用。與平時教師傳道授業(yè)有所區(qū)別的是輔導(dǎo)員的工作主要是對學(xué)生進行德育思想上的培養(yǎng)。少先隊日常活動很多，如何在這些活動中將德育培養(yǎng)滲透進來是我們面對的一大重要課題。筆者將就此給出自己的看法。

關(guān)鍵詞：少先隊；德育教育；滲透

少先隊的日常活動如實踐活動，學(xué)習(xí)活動等等，都是以學(xué)生的思想品德教育為主要內(nèi)容，這也是少先隊工作所應(yīng)該達到的目的。小學(xué)生的年齡較小，具有貪玩兒的特點，對于世界的認知還在處于起步階段，這是學(xué)生道德品行形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生對老師的依賴性最強的時候，將德育教育合理的滲透于這些活動中，可以起到潛移默化的效果。而如何更好地將德育教育更好的滲透在少先隊的日常活動之中呢？筆者認為可以從以下六個方面來進行。

一、學(xué)生的日常思想品德教育方面

學(xué)生日常思想品德的教育和培養(yǎng)在少先隊活動中占有重要的地位，也是日常工作的重要組成部分。現(xiàn)階段學(xué)生的思想品德教育上面主要通過班會，講座或者看視頻案例等等方式來進行的，不可否認這些方式可以取得了很好的效果，但是，有時候會出現(xiàn)為了完成任務(wù)而舉辦活動的現(xiàn)象，而且我們需要注意小學(xué)生所處在年齡階段的問題。在這一年齡上，由于學(xué)生認識水平和接受水平的限制，我們在做這些教育的時候，應(yīng)該以幫助學(xué)生形成良好的品德和正確的價值觀、人生觀為主要目的。不應(yīng)該一味地灌輸大道理，這樣學(xué)生會煩躁，也聽不懂。所以，在進行思想品德教育的時候，教育內(nèi)容需要淺顯易懂，生動形象，要以教師引導(dǎo)講解為主，以學(xué)生討論參與為輔的方式進行，讓學(xué)生在案例分析中，探索出正確的、積極向上的道德觀念，這樣才是合適的教育方式。當然，在舉辦相關(guān)講座的時候，可以邀請一些有相關(guān)經(jīng)歷的人做經(jīng)驗分享，與學(xué)生進行互動交流，在更加貼近生活實際的經(jīng)驗分享中，加深學(xué)生對德育的理解和樹立正確道德觀念。

二、社會實踐活動方面

少先隊的日常工作中，讓學(xué)生有組織有目的地參加社會實踐活動占有重要的地位。我們都知道，讓學(xué)生參加簡單的社會實踐活動的主要目的在于讓學(xué)生能夠很好的體驗生活，在社會勞動中感受勞動的樂趣和艱辛，進而逐漸培養(yǎng)起他們簡單而樸素的價值觀。當然，這些社會實踐不能超過學(xué)生承受能力，一般包括一些簡單的勞動或者體驗，比如維護學(xué)校衛(wèi)生，適度的拉練活動等等。在這個過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生互幫互助和吃苦耐勞的精神，在活動中體驗生活，并要求學(xué)生在實踐活動結(jié)束以后進行總結(jié)和反思，讓學(xué)生把在活動中的所感所想記錄下來形成自己的心得體會，以供總結(jié)會上的分享學(xué)習(xí)。而活動總結(jié)會也是活動的重要環(huán)節(jié)，總結(jié)會上讓學(xué)生之間相互分享感想，可以讓學(xué)生更深刻的體會實踐活動的價值所在。

三、好人好事宣傳和道德榜樣樹立方面

少先隊的思想道德教育中，好人好事是一個值得利用的工具，比如拾金不昧，樂于助人等等都是我們要讓小學(xué)生學(xué)會的基本道德常識。一方面，積極宣揚好人好事，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生進行物質(zhì)或者精神獎勵，可以讓當事學(xué)生有一種自豪感和被認同感，以鼓勵他們繼續(xù)保持和發(fā)揚精神。另一方面，可以在學(xué)生之中樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣，同時，在宣揚過程中，教師對于此等行為的鼓勵態(tài)度就是對學(xué)生最好的教育，有利于形成良好的德育氛圍。簡單來說，就是在宣揚的過程中為學(xué)生創(chuàng)造出良好的德育環(huán)境，而學(xué)生只有在這樣積極的氛圍之中，才能夠受到潛移默化的影響，進而取得良好的教育效果。除了宣揚身邊的好人好事外，還可以通過對其他出名的優(yōu)秀事跡進行宣講學(xué)習(xí)，比如抗震救災(zāi)英雄少年等，為學(xué)生樹立起道德榜樣，畢竟榜樣的力量是無窮的，對小學(xué)生尤其如此。

四、各個大隊中隊活動的開展與宣傳工作方面

毋庸置疑的是在少先隊的各個大隊和中隊內(nèi)部，會開展許多活動。所開展的活動一般都是比較簡單但具有一定意義的活動，所需要的是盡可能讓更多的學(xué)生參與進來，所以需要做好宣傳工作，包括中隊內(nèi)部和中隊之間的宣傳，大隊與大隊之間的“手拉手活動”等等，讓學(xué)生能夠接觸到更多元化的思維。同時，在設(shè)計活動的時候，需要學(xué)生放開思維，不僅僅局限于學(xué)習(xí)上，可以更多的采取讓學(xué)生演繹經(jīng)典片段，展開小組辯論賽等等方式，讓學(xué)生在直觀的表演、深度的討論思考中體會什么是好的道德品質(zhì)，思考如何形成自己良好的道德品質(zhì)等。總之，就是通過采取各種形式多樣且趣味性較強的活動把學(xué)生放入良好的環(huán)境之中。

五、學(xué)生干部的選拔和針對性培養(yǎng)方面

學(xué)生干部是組織和管理少先隊活動的中流砥柱，他們在日常活動中發(fā)揮著重要的作用。所以為了讓學(xué)生干部更好的起到帶頭作用，在選拔的時候需要做到嚴格選拔，主要以學(xué)生的個人品行作為選拔標準，主要目的在于能夠充分的讓學(xué)生干部在少先隊的日常活動中以身作則，做好品德帶頭人。在平時對學(xué)生干部的培養(yǎng)中，提高學(xué)生干部的服務(wù)和努力提高自身道德品質(zhì)的意識，力爭做到以德服人并協(xié)調(diào)好與其他學(xué)生的關(guān)系，這樣，一方面便于日常工作的開展，另一方面也為學(xué)生樹立了道德標桿，對德育的滲透上有極大的幫助。

六、少先隊的規(guī)章制度建設(shè)方面

要想德育教育活動取得好的效果需要制度的保障，除了日常的小學(xué)生行為規(guī)范和校規(guī)校紀外，還應(yīng)該有針對性的根據(jù)實際情況制定出一系列的少先隊道德行為準則，主要用于輔助規(guī)范小學(xué)生的行為，尤其是在少先隊進行集體活動和社會實踐活動的時候，如規(guī)范他們不能亂丟垃圾，公共場合不要大聲吵鬧，所有行動聽指揮等等。用這些規(guī)范讓學(xué)生時刻謹記自己的學(xué)生身份，進而要求自己成為一個有道德有品行的人，讓學(xué)生在這個過程中逐漸養(yǎng)成良好的品行，最終達到德育的目的。

少先隊是以學(xué)生的德育教育為主要工作的，所以，需要將這一思想到落實到少先隊的日常活動中。而把德育滲透到少先隊的日常活動之中，重要的是通過一系列的活動，讓小學(xué)學(xué)生能夠深刻的體會到德育在日常生活中的重要意義，從活動中有所收獲，盡管這樣年齡段的學(xué)生不一定會懂得什么高深的道理，但他們可以從中學(xué)到一些基本的對錯判斷，建立初步的世界觀和價值觀。我想，這也是我們少先隊工作的主要目的，所以我們教師應(yīng)該充分利用這些活動做好學(xué)生的德育培養(yǎng)。