芻議小學(xué)語文情境教學(xué)策略

付素麗

摘 要：情境教學(xué)時新課程教學(xué)理念下所倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，通過營造一定的學(xué)習(xí)情境能夠有效的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生理解語文知識，讓學(xué)生在一個和諧、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量才會得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情景教學(xué)；策略

一、合理進行課堂情境教學(xué)鋪墊

在小學(xué)語文教學(xué)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣都不是很高，學(xué)生往往會在課堂學(xué)習(xí)過程中走神、開小差或者是打瞌睡，究其根本，原因多是課堂教學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生提不起興趣。尤其是每節(jié)課的課前五分鐘以及上課之后的十分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力最容易分散得不到集中。很多小學(xué)語文老師試圖在課前幫助學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，但是通過口語和聊天并不能夠做到真正幫助學(xué)生進入狀態(tài)。因此，小學(xué)語文老師可以在課前十分鐘給學(xué)生通過語言和動作講解一些小故事，給學(xué)生營造形象生動的情境氛圍，將課前幾分鐘的時間變得有代入感，這樣學(xué)生就能夠很好地參與其中。另外，在上課開始之后的幾分鐘，是屬于導(dǎo)入的過程，比如學(xué)習(xí)課文或者是分析一些內(nèi)容，老師可以讓學(xué)生觀看一些視頻或者音樂，主題與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)或者是相補充，這樣能夠在真正開始課堂之前，給學(xué)生一個良好的鋪設(shè)，促進學(xué)生更好地進入主題和學(xué)習(xí)。

二、課堂中利用情境進行良好互動

小學(xué)語文課堂上，教學(xué)氛圍很重要?！?br>