在升班教育中對大班幼兒實施自主性培養(yǎng)的策略

賈璐寶

摘 要：以升班教育為研究對象，闡述了升班教育中大班幼兒實施自主性培養(yǎng)策略的相關問題，因此本文在研究升班教育中培養(yǎng)幼兒自主性重要意義的基礎上，結合現(xiàn)階段幼兒教育的相關要求，進一步分析了培養(yǎng)幼兒自主性的策略，包括積積極開展集體教育活動、充分創(chuàng)設環(huán)境等，希望能對未來學前階段教學有所幫助。

關鍵詞：升班教育；大班幼兒；自主性

所謂“升班”即指幼兒完成上一年齡組的生活與學習，繼而升入下一年齡組。“升班教育”即指教育者在幼兒年齡組過度階段，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點有針對性的對幼兒實施一系列的教育活動。在《幼兒園教育指導綱要》中，幼兒自主性的培養(yǎng)逐漸得到相關部門的肯定，所以在升班教育中，教師需要通過不同的手段來培養(yǎng)幼兒的自主性策略，這也是本次研究的重點。

一、升班教育中培養(yǎng)大班幼兒自主性的重要意義

通過對我院幼兒的自主性調查發(fā)現(xiàn)，小班剛入園的大部分幼兒沒有掌握獨立穿鞋的技巧，中班有超過70%的幼兒無法獨立穿衣服，大班中約有60%的幼兒無法主動疊被子。同時從自主性學習方面來看，大部分的幼兒在學習活動中不能做到主動探究、獨立思考。總體而言，我園幼兒的自主性較差，這對于幼兒的未來成長是不利的。

通過對幼兒自主性現(xiàn)狀的原因進行分析后認為，導致幼兒自主性差的原因主要包括：（1）家庭因素。現(xiàn)代人的生活條件優(yōu)越，自出生一直得到家人的百般呵護，甚至多個大人“圍著孩子轉”，過度溺愛孩子忽視了培養(yǎng)幼兒自主性能力。……