對高中地理課堂教學活力提高的探究

趙春梅

摘 要：學習是學生的個性行為活動，如果能讓他們在課堂活動中更加主動地學習，就會讓他們的學習效果更好。而要想讓學生在課堂中更加主動地學習，教師就需要對課堂教學的活力進行研究，因為當課堂教學的活力被營造起來后，學生的學習熱情也就被激發出來了。那么，在高中地理的教學中，教師應該如何營造課堂活力呢？

關鍵詞：高中地理；課堂教學；教學活力

對于教師來說，新課程改革后，教師要注意改變自身的教學理念，更新自己的教學模式，為學生營造一個活躍的和諧的教學課堂，好讓課堂教學的活力被營造出來，讓學生在課堂中成為學習的主人。新課改后，在課堂教學中提倡以學生為主體，讓學生參與到教學中來。那么在教學中，教師應該如何才能構建良好的學習環境呢？在實踐教學中，我總結了一些教學方法，在此和大家分享一下。

一、營造民主的教學氛圍，讓學生成為課堂教學的主人

有研究證明，人在感到愉悅的時候，思維也比較靈活，想象力較為豐富，這時候學習到的東西印象比較深刻，在學習上亦是如此，所以，教師在教學中要注意對學生情緒的引導。在地理的課堂教學中是教師主導教學，是我們來引導學生去掌握課本上的知識，在這個過程中，我們的情緒也會影響學生的情緒，所以在教學中教師要注意自身情緒的控制。每一堂課都要以積極地態度來對待學生，讓學生感受到民主、愉悅的情緒，讓他們在課堂中放松自己，放飛自我。……