如何提高初中生英語寫作能力

葉彩云

摘 要：英語寫作能力無論是針對教師還是學生而言，都是教學重點難點，容易造成“聽到寫作學生煩，見到習作教師頭痛”的困擾。但在新課標改革下，中考英語寫作要求也越來越高，然而學生們的英語寫作能力又普遍不高，總是出現話題幼稚，內容枯燥乏味，結構單一，語法錯誤等現象。

關鍵詞：英漢區別；閱讀；豐富詞匯；高效模仿

反觀現如今的教育模式以及教學都是為了應試而做，自然而然寫作也就成為一種應試手段。平時很少會注重對寫作進行集訓，往往只有在快到中考復習時做出針對性的英語寫作強化訓練讓學生按照中考要求進行一篇一篇的模仿訓練。如此做既沒有做到由易到難的循循漸進的過程，反而是“一口吃一個大胖子”，與此同時也沒有做到“先是大量語言輸入，再是有限語言輸出”的原則。所以我們應該從教學課堂入手，將寫作貫穿于整個課堂教學與聽、說、讀、寫均衡發展，相互作用，從而提高學生的綜合運用能力。

對于寫作訓練，學生要做的就是從基本的詞組、句型、語法入手，加強基礎知識寫作時才能知道從何下手有語可言。在寫作過程中，學生可以從題中提取出信息，然后用自己熟悉的句型語法組織語言，注意揚長避短，避難就易。中國學生在英語方面不想外國人說起英語可以娓娓道來，我們要想學好英語習作就必須要掌握寫作方面的技巧，同時得積累學習豐富的英語知識。

一、認知到英語與漢語的寫作區別