淺析小學數學教學質量提高的途徑

郭利群

摘 要：小學數學是一門基礎學科，對于之后的初高中、大學數學學習起到基礎作用，對于培養學生的數學思維、數學能力具有重要的促進作用。小學生正處于啟蒙思維階段，教師應著重考慮學生的心理、年齡等特點，開展具有針對性的教學方法，創新小學數學教學模式。

關鍵詞：小學數學；教學質量；提高途徑；策略

一、以學生為中心

以學生為中心是數學新課程標準中所強調的，也是為大多數數學教師所忽略的。就這些年的數學教學情況而言，我們不難發現，教師的教學重心有所偏差。在課堂上，教師激情地講解；在課后，教師更是擠出時間來批改作業，這些工作都是不可否認的。但是教師在做這些工作的同時往往卻忽略了學生的主導地位。學生是學校、社會，甚至可以說是祖國的基礎。因而教師在開展教學活動時必須做到以學生為中心。無論是在教學工作流程設計、優化標準的制定方面，還是在日常教學活動的評價等方面都必須打破以工作為中心的模式，建立以尊重學生人格，滿足學生需求，做到專業教育，保證學生為主體的教學制度。由于我們的教學內容是小學數學，課堂上的氛圍和約束必定會讓學生的注意力有所分散。教師應該改變以往的教學風格，在課程設計上，我們應更多地考慮到學生的感受和接受能力。當我們考慮到這些種種方面時，設計、制定出的課程才能更符合學生的口味，才能更好地達到教學目的?！?br>