微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及對(duì)教改的啟示

韋鳳凰

摘要：語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)中最基本的學(xué)科，在學(xué)生未來(lái)發(fā)展中具有舉足輕重的作用，為了更好的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生更加全面的掌握語(yǔ)文知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)微課程的方式改變傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣。本文針對(duì)目前流行的微課的教學(xué)方式進(jìn)行了系統(tǒng)分析。并對(duì)小學(xué)課堂如何進(jìn)行微課教學(xué)，進(jìn)行了深入的討論。主旨在于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；微課；優(yōu)勢(shì)

首先，什么是微課？微課是微型課的簡(jiǎn)稱(chēng)。最早在西方發(fā)達(dá)國(guó)家流行。在我國(guó)2012年在國(guó)內(nèi)實(shí)行的微課大賽，推廣了微課在課堂中的應(yīng)用。簡(jiǎn)言之，微課就是能夠?qū)⒍绦【返囊曨l，在課堂上通過(guò)展示教學(xué)，讓學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。可以說(shuō)微課是用信息化的手段，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和接受規(guī)律，通過(guò)碎片化的形式把教學(xué)資源展示出來(lái)。讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確、形象的了解知識(shí)點(diǎn)。在信息化的時(shí)代，教師運(yùn)用微課在語(yǔ)文課堂上實(shí)現(xiàn)教學(xué)。可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中是一種非常重要的教學(xué)模式，也是未來(lái)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、微課在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的優(yōu)勢(shì)

（一）讓多媒體教學(xué)引入課堂

微課在課堂中呈現(xiàn)的內(nèi)容是微視頻和短視頻，微視頻和短視頻的制作又是多媒體在教學(xué)實(shí)踐中的推廣和應(yīng)用。教師可以把教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)微視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)生動(dòng)形象直觀課堂的內(nèi)容。提高對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的課堂興趣，從而增強(qiáng)教師的教學(xué)有效性。

在教學(xué)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要在教學(xué)過(guò)程中，極大的吸引學(xué)生的參與度。首先就是要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生形成一種內(nèi)化的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有這樣學(xué)生才能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，才能促進(jìn)學(xué)生的智力的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)微課的教學(xué)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)微課教師可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，感知作者的寫(xiě)作內(nèi)容。通過(guò)微課的展示，學(xué)生可以感知課文的中心思想，在這一過(guò)程中學(xué)生能夠主動(dòng)獲取信息，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。在課堂上引入微課可以豐富教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生更加快速的了解語(yǔ)文知識(shí)。

（二）尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律

由于小學(xué)生的年齡比較小，認(rèn)知過(guò)程也趨于形象化。他們的注意力集中度不是很高，對(duì)死板的教學(xué)內(nèi)容接受程度不是很高。這就需要教師生在教學(xué)過(guò)程中。要通過(guò)生動(dòng)形象的案例和教學(xué)內(nèi)容，不斷的吸引學(xué)生，讓學(xué)生在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，獲取更大的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)微課的教學(xué)形式，小學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)生動(dòng)形象的微課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

通過(guò)微課教學(xué)，教師可以改變學(xué)生上課注意力不集中的問(wèn)題。教師可以精簡(jiǎn)課堂內(nèi)容，突出教學(xué)主題，有利于學(xué)生獲取重點(diǎn)知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。例如：在一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中要理解記憶成語(yǔ)“漫山遍野”。一年級(jí)學(xué)生很難像高年級(jí)學(xué)生一樣去查找字典理解成語(yǔ)知識(shí)，他們只能通過(guò)教師的講解，對(duì)成語(yǔ)有一個(gè)初步的理解。那么教師可以通過(guò)微課的形式，讓學(xué)生在感官上認(rèn)知和理解什么是漫山遍野，可以播放一段視頻，廣闊的田野上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花的視頻，通過(guò)各種鏡頭的特寫(xiě)，展示出花朵的狀態(tài)，讓學(xué)生感受一下什么叫漫山遍野。這樣學(xué)生在感官是上就有了強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)。同時(shí)可以引發(fā)學(xué)生用所學(xué)的成語(yǔ)練習(xí)造句子。如：春天來(lái)了，漫山遍野開(kāi)滿(mǎn)了美麗的野花。這樣教師課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就得到了突破。

（三）激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

由于小學(xué)的語(yǔ)文階段是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，并且這一階段具有基礎(chǔ)性作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果具有重要的指導(dǎo)作用。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。教師通過(guò)微課的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲⒄n能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好更好的設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，這樣學(xué)生的好奇心就會(huì)被引發(fā)出來(lái)，同時(shí)學(xué)生會(huì)在教師的指引下不斷的進(jìn)行知識(shí)的探索。興趣是最好的老師學(xué)生，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文知識(shí)感興趣，才能會(huì)熱愛(ài)語(yǔ)文，教師應(yīng)該采用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)各種方式吸引學(xué)生。例如順口溜還有一些小故事的形式，讓學(xué)生了解語(yǔ)文知識(shí)，教師通過(guò)微課的形式穿插一些生動(dòng)的文化背景。例如學(xué)習(xí)成語(yǔ)“瞞天過(guò)海”，教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的形式，制作唐太宗坐船渡海去東征的視頻，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，因?yàn)椴龥坝浚谟行┛謶郑θ寿F就使用一計(jì)，讓太宗放松警惕，最終實(shí)現(xiàn)的過(guò)海，因?yàn)榛实圪F為天子，所以叫瞞天過(guò)海。這樣學(xué)生對(duì)歷史故事有了深刻印象，海學(xué)會(huì)了語(yǔ)文知識(shí)，打開(kāi)了眼界。

（四）豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容

微課是一種以視頻為主要元素的教學(xué)方式，他不僅包含了教學(xué)視頻，還有一些照片以及教學(xué)課件，可以說(shuō)內(nèi)容十分豐富。教師在設(shè)計(jì)微視頻的過(guò)程中可以引入更加豐富多彩的內(nèi)容。這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)可以是一個(gè)新的改革，因?yàn)閷W(xué)生主要依靠感官接受事物，這樣通過(guò)微課的教學(xué)學(xué)生可以增強(qiáng)感官刺激。教師的教學(xué)進(jìn)度也會(huì)可以加快，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解也會(huì)更加的深入，同時(shí)學(xué)生也會(huì)形成深刻的記憶，對(duì)提高教學(xué)效果有十分重要的作用。

由于教材所學(xué)內(nèi)容有限，因此教師要在課堂上通過(guò)微課的形式對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，及時(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)習(xí)的相關(guān)課程之外的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。可以通過(guò)微視頻的方式，以?xún)?yōu)美的畫(huà)卷，舒適的音樂(lè)，讓學(xué)生興致勃勃的接受新事物。如在《桂林山水甲天下》課文的教學(xué)中，教師可以通過(guò)微課制作素材形成視頻和照片相結(jié)合的形式，展現(xiàn)桂林的山，桂林的水。讓學(xué)生感知到桂林的山奇水秀

二、微課對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課改的啟示

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

微課是一種新的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次變革，教師通過(guò)微課可以更好的實(shí)踐與學(xué)生的接觸，同時(shí)可以提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到教師的課堂活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)教師也可以及時(shí)把握學(xué)生的思想變化，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇特定的微課內(nèi)容。可以說(shuō)，微課改變了傳統(tǒng)知識(shí)的灌注方法，學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位不斷提高。同時(shí)隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新電子信息技術(shù)不斷引入課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)極大提高。

（二）加強(qiáng)對(duì)微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)

由于微課的在傳統(tǒng)教學(xué)上有了新的突破，為教師的教學(xué)課堂提供了生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，逐步成為教師的教學(xué)課程必不可少的教學(xué)內(nèi)容，可以說(shuō)微課在很大程度上突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，因此微課的制作手法對(duì)課堂教學(xué)的成敗有很大作用。因此，從未來(lái)的教學(xué)發(fā)展來(lái)看，教研室應(yīng)該組建微課的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教師之間的交流與合作。避免不同教師因?yàn)楦髯缘男畔?yīng)用水平不同，而導(dǎo)致微課內(nèi)容不夠吸引學(xué)生而降低教學(xué)效果。

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