小學管理工作中重視以人為本理念

張艷紅

摘 要：隨著我國科技的發(fā)展和相關理論的創(chuàng)新，我國越來越重視教育事業(yè)的進步，以人為本概念，在教育過程中占據(jù)著越來越重要的作用。當教師在進行小學工作管理時，應該將小學綜合素質放在教育工作的第一位，同時重視學生個體的發(fā)展。本文考慮在小學管理工作中，加入以人為本理念，從當前教學管理工作的現(xiàn)實狀況出發(fā)，根據(jù)以人為本的基礎理論和延伸方法，努力將小學管理工作做到最優(yōu)。

關鍵詞：小學管理；以人為本；現(xiàn)狀；綜合素質

一、當今小學管理工作的狀況

即使我國已經(jīng)實施了較長時間的素質教育，可是由于應試教育時間過長，小學管理工作融入以人為本思想依然給教育工作者帶來許多困難。主要的原因還是應試教育在父母的思想中已經(jīng)根深蒂固，甚至難以改變。接下來我們對當今的小學管理工作進行一些簡要的分析，并從中挑出重點進行描述。

（一）當代的小學管理制度急需改革

小學管理中最為重要的便是管理制度，甚至可以說管理制度是小學管理工作的指導思想。缺少科學的管理制度會給小學管理工作帶來意想不到的困難，也會嚴重影響小學校園的環(huán)境。從現(xiàn)在的狀況，分析我國大多數(shù)學校的管理體制并沒有實現(xiàn)突破，一直受到傳統(tǒng)管理制度的干擾，也有很多學校一直利用傳統(tǒng)的管理模式開場平時的教學工作，這給我國當代小學教育帶來極大的沖擊。傳統(tǒng)的管理制度已經(jīng)難以順應時代發(fā)展的要求并且實施起來有更多的困難，所以一旦能夠將以人為本的思想落實到小學管理的工作中，會幫助越來越多的學校實現(xiàn)管理制度的突破和學校辦學質量的提高。

（二）學校需要提高管理過程中的民主性

在過去的小學管理模式中學校的管理權一直都歸趙長所有。學校中一些瑣事，以及工作的安排和未來發(fā)展的方向，大多數(shù)都要遵從校長的指示。學校管理權利，一般都集中在校長的手里，可是這種過于集中的管理模式會讓學校自然而然形成一種缺少民主性的管理方法。很多師生提出的有效意見難以到達校長的耳朵中，校長也往往會選擇一意孤行，有時候做出的決策并不符合學校未來的發(fā)展方向。甚至會影響學校未來的發(fā)展。可以說，在過去的管理模式中學校的每一步腳印，都有著校長辛辛苦苦的心血，可是這并不是說校長就具有學校發(fā)展的固定決定權。缺少民主性的管理模式，只會讓小學管理工作效果變得越來越差，并不有利于學校的未來發(fā)展。

（三）長期應試教育思想的危害

再過去幾十年中，甚至將近100年的時間內，應試教育給學生帶來的影響是十分嚴重的，甚至可以說，這些影響中大多數(shù)是一些消極影響。學生在學習的過程中一直將自己的考試成績作為學校教學質量的重點考察對象，也是教師教學的重點。長期下來，學校發(fā)展的眼光就會變得短淺。學校如果想要在未來的過程中實現(xiàn)長久發(fā)展，就一定要形成自身的核心競爭力。可是大多數(shù)學校的管理著，也將自己的發(fā)展方向放在了學生的考試成績上面，他們自然而然的認為學生的高成績，就意味著自身學校的核心競爭力。于是中國的小學教育，也就形成了讓教師引導學生提高成績的發(fā)展態(tài)勢。這種態(tài)勢再繼續(xù)發(fā)展下去，只會讓小學管理的工作路線越來越窄，甚至會走上一個死胡同。不得不說，長久應試教育思想的融入，已經(jīng)給越來越多的學生帶來一定的危害。

二、在小學管理工作中融入以人為本觀念的有效措施

當代社會的發(fā)展，不管存在怎樣的組織機構都會意識到管理層面改革的重要性。教學管理工作更是如此。以人為本思想在小學管理工作中的應用，讓小學管理效果越來越好，也因此受到越來越多學校的喜愛與推崇，所以本文研究如何在小學管理工作中順利應用以人為本思想的有效措施。

（一）不斷加強小學管理工作中以人為本思想教育的地位

小學管理工作，顧名思義就是要將小學生作為管理的重點對象。小學管理工作人員必須意識到小學生在此項工作中的重要地位，并且要緊緊圍繞小學生實施小學管理活動。在小學時期，學生會受到思想上的啟蒙以及文化方面的熏陶，正確的小學管理工作會讓小學生在這個階段大大提高自己的綜合素質。對于長期實施的應試教育，教師應該對其改變自己的態(tài)度，學生最終的考試成績，對于學校來說，只是過去的榮耀。教師應該將自己的關注重心放在學生的綜合素質上面。教師在管理工作過程中要指引學生意識到知識的重要性，不但要學習文化精神，而且還要了解更多的人生道理。

（二）提高小學管理工作中的民主性

校長身為學校的管理人員，并不是學校中唯一的管理人員。權利過于集中的管理模式，只會讓小學管理工作的效果越來越差，同時還會讓更多的師生內心產(chǎn)生反感心態(tài)。因此，身為合格的學校管理人員必須要有一顆寬容的心，廣泛接受師生的意見，讓更多的人能夠成為學校的管理著和建設者。例如，學校管理人員在探究學生的成長問題中應該組織一些家長可以參與的會議，讓家長意見能夠得以保留，從而結合小學生的成長過程以及家長和老師的意見，制定最合理的教學管理方案。

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（作者單位：諸城市第一小學， 山東 濰坊 262200）