中國傳統(tǒng)文化對大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)對策研究

姜梅

摘要：當(dāng)下社會主義的價值體系及凝聚于此的核心價值觀，就是中國傳統(tǒng)文化的“魂”之所在。價值觀即人們在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的辨別美丑善惡及是非正誤的基本標(biāo)準(zhǔn)，而社會的價值觀指該社會所展現(xiàn)的文明與文化的素養(yǎng)，是社會在精神上的支柱與追求，是社會的明顯標(biāo)志及內(nèi)在動機(jī)。本文先介紹培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的意義，再簡單描述中國傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的必要性，最后提出培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的實施對策。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 大學(xué)生 核心價值觀 培養(yǎng)對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）07-0112-02

十八大指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向”。作為民族的希望、祖國的未來，大學(xué)生有著怎樣的價值觀既影響著國家的命運(yùn)與未來，又對自己的未來方向造成了影響?！案叩冉逃莾?yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉”，因而高校要充分吸取我國傳統(tǒng)文化的珍貴之處，賦予它新的內(nèi)涵，為培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀提供理論源泉及實施對策。

一、培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的意義所在

從首次提出到深入詮釋最后是全面部署，社會主義的核心價值觀是我國共產(chǎn)黨立足于社會建設(shè)而作出的大型理論創(chuàng)新，給高校培育與踐行社會主義核心價值觀點(diǎn)明了方向；是國家建設(shè)共產(chǎn)主義和諧社會的指導(dǎo)性思想，對推動社會主義文化強(qiáng)國的建設(shè)有著十分深刻的歷史意義及重大的現(xiàn)實意義。

（一）有助于大學(xué)生形成正確的價值觀

目前隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的文化日趨多元化，現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合、國外與本土相沖撞，大學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識嚴(yán)重落后，甚至對其欠缺基本的信心。而青年時期的大學(xué)生的價值觀處在形成、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)鍵時期，急需科學(xué)性價值觀的指引。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生的價值觀帶來的影響不容小覷，它已是大學(xué)生捕獲信息的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)文化的盲目性、雜亂性、非控制性、隱密性等特征，促使社會意識形態(tài)及不同取向與性質(zhì)的價值觀念傾向于通過網(wǎng)絡(luò)文化的形式與網(wǎng)絡(luò)傳播的途徑來擴(kuò)張其影響力度。[1]造成大學(xué)生價值觀出現(xiàn)偏差的主要原因便是他們不經(jīng)思索地接納互聯(lián)網(wǎng)上的所有信息，然而在互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)校的無所用心，必然會失去其虛擬世界的制高點(diǎn)。因而強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，是高校培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀的有效對策。

（二）有助于在交鋒中贏得主動

當(dāng)下國際形勢錯綜復(fù)雜，西方的一些國家從未停止利用不同渠道與不同形式對我國造成意識形態(tài)的滲入，反馬克思主義與非馬克思主義的思想陸續(xù)顯露，帶來了一場沒有硝煙的關(guān)乎于青年的戰(zhàn)爭。大學(xué)生消極錯誤甚至頹廢的意識形態(tài)、對馬克思主義淺薄的信仰、對西方文化的盲目推崇等都或多或少地對他們建立正確的價值觀造成了不良影響。因此，在將馬克思主義奉為指導(dǎo)思想的中國，各大高校應(yīng)毅然堅定以馬克思主義為主的思想，讓大學(xué)生確立特色的社會主義理想，培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀。

（三）有助于高校傳承并創(chuàng)新中國的傳統(tǒng)文化

在清華大學(xué)百年校慶的講話中，“文化傳承創(chuàng)新”被胡錦濤同志提為高等教育的第四大職能?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)”，大學(xué)生應(yīng)擔(dān)起弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的重任。在中國的傳統(tǒng)文化中，憂國恤民的憂患意識、發(fā)奮圖強(qiáng)的民族精神、重義輕利的價值觀、人道主義與民本主義等都是培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的主要資源。

二、中國傳統(tǒng)文化對大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)的必要性

由中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中表明：“培育和踐行社會主義核心價值觀，要從學(xué)校抓起”“把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域”。另外，還提出要“不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，高校學(xué)生的核心價值體系要通過吸收中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)資源來構(gòu)建，它給當(dāng)下大學(xué)生的思想政治教育工作確立了基調(diào)并指明了方向。[2]

在社會主義核心價值觀的教育中，中華傳統(tǒng)文化是其重要的組成部分，探索中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)資源是社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)文化相融合的過程，亦是強(qiáng)化大學(xué)生德育教育的重要途徑。中國政府正在大力建設(shè)傳統(tǒng)文化的傳承體系，同時利用國民教育的便利優(yōu)勢，在大學(xué)校園里進(jìn)行傳統(tǒng)文化的基地建設(shè)與科研創(chuàng)新等工作，實施傳統(tǒng)文化相關(guān)課程，將傳統(tǒng)文化教育當(dāng)作社會主義核心價值觀教育的主要載體，激勵大學(xué)生們學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開辟核心價值觀的深刻內(nèi)涵。[3]

三、中國傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的實施對策

在長遠(yuǎn)的發(fā)展進(jìn)程中，中國傳統(tǒng)文化早已形成了自身獨(dú)特的生活智慧、價值體系、思維方式及文化積淀，是形成大學(xué)生核心價值觀的基礎(chǔ)和土壤，它為大學(xué)生核心價值觀的教育標(biāo)明了正確的思路，指引了明確的方向，有助于從本質(zhì)上來解決大學(xué)生的思想與行動的問題。高校要培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀，需謹(jǐn)記立德樹人的主旨，改變之前“重專業(yè)、輕德育；重能力、輕素質(zhì)”的思想，盡最大可能行使文化傳承的機(jī)能，把中國傳統(tǒng)文化當(dāng)成引導(dǎo)者，形成以環(huán)境育人、教書育人及實踐育人等多重維度的立體式的培養(yǎng)核心價值觀的實施策略。

（一）在良好的校園環(huán)境中完成環(huán)境育人

校園文化是推進(jìn)核心價值觀的有效載體，是學(xué)生價值傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、育人效果及人文環(huán)境的集中體現(xiàn)。積極弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化、普遍展開讀書活動、定時舉行高水平學(xué)術(shù)報告、組織有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的宣傳與展覽，以營造并創(chuàng)建和諧的校園文化的氛圍。同時強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，達(dá)到以優(yōu)雅的文化氛圍打造學(xué)生、以典型的事例和楷模鼓舞學(xué)生、以優(yōu)良的文化與精神激勵學(xué)生的高層次校園文化素養(yǎng)。

（二）建造以中國傳統(tǒng)文化為背景的課程體系

實行以社會科學(xué)為主自然科學(xué)為輔的多層次的課程體系，建立包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多門類教育的課程框架，凸顯中國傳統(tǒng)文化在通識教育這門學(xué)科中的作用與地位。另外，要加大中國傳統(tǒng)文化的研究力度，提高教師對中國傳統(tǒng)文化的自覺及自信。

（三）中國傳統(tǒng)文化教育與思想政治理論課相結(jié)合

充分利用思想政治理論課作為主要渠道的功用，轉(zhuǎn)換思想政治理論課無本之木、無源之水的現(xiàn)狀，運(yùn)用淵博的理論資源，完善思想政治的理論教學(xué)。另外，要試圖擴(kuò)展課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)空間，并強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，將第一、二課堂有機(jī)結(jié)合，采用多種網(wǎng)絡(luò)交流的方式，引領(lǐng)學(xué)生去正確地看待國情、黨情與社情，確立正確的核心價值觀，最終實現(xiàn)由知識體系到信仰體系的變動。

（四）以實踐為載體開展各式各樣的社會活動

學(xué)校可以通過學(xué)生實訓(xùn)基地的建設(shè)、大學(xué)生科技創(chuàng)新、專業(yè)實習(xí)、“三下鄉(xiāng)”等方式，正面指引大學(xué)生多多參與社會實踐活動；同時還能組織大學(xué)生們一起去參觀當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x教育基地。利用實踐活動來鞏固大學(xué)生的愛國主義情懷，加強(qiáng)他們的使命感與責(zé)任感，從而自覺地踐行社會主義的核心價值觀。

四、結(jié)語

要想通過中國傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀，需從多方面入手。學(xué)校要加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的宣傳與教育，使社會主義核心價值體系深入大學(xué)生的內(nèi)心；同時要給予學(xué)生良好的文化氛圍，并積極組織相應(yīng)的社會實踐活動，促使大學(xué)生們自覺地踐行核心價值觀。培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀是一項長期的系統(tǒng)性工程，需要全社會的積極配合，因而各高校都要不斷摸索培養(yǎng)核心價值觀的有效對策，將核心價值觀真正地轉(zhuǎn)換成他們內(nèi)心的追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雙.以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的實踐研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（7）：1-2.

[2]林鵬，朱杉.傳統(tǒng)文化視域下的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（2）：127+77.

[3]王會，薛卿.在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀——以中華傳統(tǒng)文化為載體[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2018，34（1）：56-59.

責(zé)任編輯：劉 健