通過激發高中學生英語閱讀興趣提高閱讀能力的探討

【摘要】在高中英語教學中，閱讀教學是非常重要的教學組成，在開展閱讀教學中，傳統的閱讀教學方式逐漸地被淘汰，在新時期，在閱讀教學中如何激發學生的閱讀興趣備受關注。因此，本文就通過激發高中生英語閱讀興趣提高閱讀能力進行了分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

【關鍵詞】高中生；閱讀興趣；閱讀能力

【作者簡介】丁常冰，安徽省肥西第三中學，副校長，1989年7月參加工作，本科學歷，中學高級教師，合肥市英語骨干教師。

在高中閱讀教學開展過程中，讓學生愉悅的閱讀，享受閱讀是非常關鍵的，只有這樣學生的閱讀能力才能得到提高。因此，在高中閱讀教學開展過程中，教師就應對教學模式進行創新，在閱讀教學開展中采用趣味性的閱讀教學方法，以此來激發學生的閱讀興趣，促使學生在享受閱讀的過程中提高閱讀能力。

一、剖析閱讀重要性，調動學生的閱讀積極性

學習對于每個學生來說其存在的意義是不同的，有的學生認為學習是一件必須要做的事情，而且必須要做好，有的學生認為學習不關乎命運，只是個人修養提升過程中的必經階段。對于學習的不同態度，使得學生的學習效果不同。面對這樣的情況，在高中英語閱讀教學開展中，教師應對閱讀的重要性進行剖析，讓每一位同學都認識到英語閱讀是必要的，通過閱讀的學習，閱讀能力的提升，可以為以后的就業或者是出門旅行提供幫助。在學生了解閱讀的重要性之后，學生的閱讀積極性就會被調動起來，在學生主動閱讀過程中，學生才能夠有機會感受到閱讀的樂趣。所以說，在高中英語閱讀興趣激發過程中，首先要調動學生的閱讀積極性，促使學生在實際閱讀中能夠愉快的閱讀，喜歡上閱讀，享受閱讀。

二、選擇有趣的閱讀材料，激發學生的閱讀興趣

在高中英語閱讀教學中，學生需要閱讀的材料是非常關鍵的，教師若是想要學生對閱讀產生濃厚的興趣，在選擇閱讀材料過程中，就應注重材料內容的趣味性。有趣的閱讀材料可以讓學生沉浸其中，即使遇到不懂的單詞、語句等，學生也愿意通過查字典等方式來弄懂，所以說，閱讀材料的選擇極為關鍵，對學習英語閱讀興趣的激發，對愉快閱讀法的應用效果有著至關重要的影響。教師在選擇閱讀材料中，可以以教材單元標題為依據，選擇與之相關的閱讀材料。比如說，在北師大版英語教材中，有一單元的題目是《Celebration》，這一單元主要講解的就是慶祝活動，因此，教師可以選擇與之相關的閱讀材料，比如說描寫April Fools Day愚人節、Christmas Day圣誕節以及Halloween萬圣節等西方國家節日活動的材料。對于西方國家是如何慶祝各種節日的，基本上每一位同學都感興趣，所以教師選擇這一類型的材料讓學生閱讀，能夠有效的激發學生的閱讀興趣，促使學生沉浸在閱讀中。在學生自主閱讀、愉悅的閱讀過程中，學生的閱讀能力會得到有效提高。

三、創設良好的英語閱讀氛圍，在“全民閱讀”中激發學生的閱讀興趣

在高中英語閱讀教學開展過程中，教師需要為學生創設良好的閱讀氛圍，讓學生在“全民閱讀”的環境中閱讀，這樣有助于激發學生的閱讀興趣。教師在學生的課間活動中，可以為學生播放英語歌曲、進行英語廣播等，以此來促使學生能夠逐漸地習慣英語，能夠慢慢的形成英語意識。與此同時，在學生習慣英語過程中，教師需要對學生進行英語閱讀興趣的培養，教師可以在日常生活中以身作則，自己平時多閱讀一些英語資料，然后在課堂上與學生分享，促使學生能夠形成英語閱讀是一項學習知識，拓展視野的有效途徑這樣一個意識。在此基礎上，教師可以先帶動喜歡英語學習，喜歡閱讀的學生多閱讀，在部分學生英語閱讀過程中，其他同學會受到影響，在潛移默化中也加入到英語閱讀這一大軍中，從而在英語閱讀氛圍中融入到閱讀中。在學生對英語閱讀產生好感的時候，教師可以鼓勵學生搜集自己感興趣的資料進行閱讀，可以是音樂資料、可以是時尚資料，也可以是旅游資料等，不限制學生的閱讀素材，這樣學生才能在閱讀自己感興趣的素材中逐漸地產生閱讀興趣，逐漸地喜歡上閱讀。

四、開展豐富多彩的閱讀教學活動，以此來促使學生愉快閱讀

在高中英語閱讀教學中，教師想要讓學生更好地喜歡閱讀，教師就應開展豐富多彩的閱讀教學活動，以此來促使學生能夠愉快的閱讀。當教師讓學生閱讀某一資料的時候，教師可以采用師生互動、生生互動的方式來就閱讀素材進行討論，之后教師可以組織學生通過角色扮演等活動來展現閱讀資料內的內容，在這樣的閱讀活動中，學生能夠感受到閱讀的樂趣，享受到閱讀的喜悅。舉例來說，當教師讓學生閱讀《Money》這一課內容的時候，教師就可以組織學生表演與Money有關的情景，在這樣的表演過程中，學生既可以加深自己對課文內容的理解，同時也可以對英語閱讀更感興趣。

五、結束語

通過上述分析可以看出，在高中英語閱讀教學開展過程中，教師強制性的要求學生閱讀所能取得的閱讀效果非常一般，面對這樣的情況，在英語閱讀教學中，教師應采取有效的措施來激發學生的閱讀興趣，促使學生能夠愉快的閱讀，能夠在閱讀過程中享受閱讀，只有這樣學生的閱讀能力才能得到有效的提高。

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