初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用分析

【摘要】隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息和知識(shí)不斷的更新。因此思維導(dǎo)圖作為一種直觀形象的思考表達(dá)方式，將有助于提高學(xué)生的記憶力，增強(qiáng)閱讀效果及豐富內(nèi)容。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中思維導(dǎo)圖作為教學(xué)工具，將在英語(yǔ)教學(xué)詞匯、閱讀、時(shí)代及寫(xiě)作教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用進(jìn)行分析，做出有效的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；教學(xué)環(huán)節(jié)；思維導(dǎo)圖；應(yīng)用分析

【作者簡(jiǎn)介】鄭艷紅，湖北省潛江市積玉口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。

初中英語(yǔ)教學(xué)在新課標(biāo)的要求下會(huì)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高英語(yǔ)知識(shí)水平提出了更高的要求，因此傳統(tǒng)教學(xué)方法已近不能滿足與當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的需求。思維導(dǎo)圖適合當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及加強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備量。

一、思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

由于思維導(dǎo)圖俗稱(chēng)為心智圖，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和鍛煉思維的工具。它本身具有可行性、發(fā)散全面的特質(zhì)，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用具有重要的意義。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)教學(xué)都是具有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本的幾部分組成，在傳統(tǒng)教學(xué)中都是采用課堂教材的內(nèi)容，逐漸滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)中，比較枯燥單一并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)來(lái)講比較新穎獨(dú)特，首先這將大大吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和好奇心，導(dǎo)致初中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情充分被激發(fā)出來(lái)。

2.有助于初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一般都是要進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，由于思維導(dǎo)圖具有細(xì)致明確的結(jié)構(gòu)，將初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)一化的總結(jié)，內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，有助于學(xué)生利用教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)內(nèi)容形成大綱，學(xué)生將內(nèi)容編織成一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)，從而加深學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)的印象、積累，這樣學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率大大提高。

3.有助于初中學(xué)生全面掌握英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率降低。日復(fù)一日，學(xué)生將會(huì)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)沒(méi)有興趣。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于將初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生有更高的熱情的投入到學(xué)習(xí)中，作為學(xué)習(xí)的主體將有助于學(xué)生全面掌握初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

1.英語(yǔ)單詞教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。英語(yǔ)教學(xué)中單詞量是最基礎(chǔ)的，英語(yǔ)教學(xué)中最重要的元素就是單詞的教學(xué)。英語(yǔ)單詞教學(xué)中，思維導(dǎo)圖將有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，可以拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍。例如在進(jìn)行仁愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)講到詞組時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體將思維導(dǎo)圖模式融入，圖形相結(jié)合，將單詞和詞組放在一起；subway、by subway；train、by train等等；思維導(dǎo)圖將有助于發(fā)散學(xué)生的聯(lián)想能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞更注重于講解分析以及知識(shí)延伸，擴(kuò)展學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量，從而為學(xué)生打下良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.在初中英語(yǔ)習(xí)作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。英語(yǔ)寫(xiě)作是作為英語(yǔ)教學(xué)中最具有綜合性的學(xué)習(xí)部分，寫(xiě)作通常都是由大量的單詞和語(yǔ)法來(lái)進(jìn)行整合的。基本要求學(xué)生是具有一定的思維表達(dá)能力，一般傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，都是以教師教學(xué)的寫(xiě)作模板為主，很少注重學(xué)生自主思考以及發(fā)散思維的培養(yǎng)。思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中，良好的應(yīng)用將有助于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)作內(nèi)容更加豐富，從而學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力及創(chuàng)作能力都有很大提高。由于現(xiàn)階段學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力較弱，思維導(dǎo)圖的方式將有助于提高學(xué)生的整體寫(xiě)作水平和技巧，增加了英語(yǔ)教學(xué)的活性，使得英語(yǔ)教學(xué)課堂更加生動(dòng)具體。

3.在英語(yǔ)聽(tīng)、講教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)英語(yǔ)作為我們教育中第二門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪兄饾u被重視。英語(yǔ)的運(yùn)用也在逐步被大家所重視，思維導(dǎo)圖一般多是結(jié)合運(yùn)用了教學(xué)情景演練，將英語(yǔ)書(shū)面教材運(yùn)用到日常交流中，拓展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。聽(tīng)與說(shuō)是分不開(kāi)的兩部分，有效的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)和理解能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是只顧死記硬背，每個(gè)人會(huì)講的英語(yǔ)也就是潦草幾句，而非運(yùn)用到日常生活工作中，因此在英語(yǔ)聽(tīng)、講教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，解決了我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)存在的困境。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)和當(dāng)前教育工作者們教學(xué)觀念的不斷升級(jí)，當(dāng)前越來(lái)越多的初中英語(yǔ)教師意識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，積極對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，而其中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，受到了許多教師的認(rèn)可和學(xué)生的喜愛(ài)。綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和效率也扎起不斷的提高。思維導(dǎo)圖對(duì)于初中學(xué)生的發(fā)散思維能力、英語(yǔ)應(yīng)用、口語(yǔ)表達(dá)等等都具有重要的作用，有助于培養(yǎng)初中生整體思維的培養(yǎng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用要注重技巧的把握，可以將傳統(tǒng)與新媒體的方式進(jìn)行結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容更加豐富的表達(dá)出來(lái)。

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